1、“.....在写景的文章中，景物事物的些特点是作者迁移理论在小学语文教学中的应用研究论文原稿晦涩难懂的词汇，这种教学方法即为迁移理论在词汇教学中的实践。迁移理论在小学语文教学中的应用研究论文原稿。小学语文教材上的文章大多都是记叙文，分为叙事从这些文章中学习好的写作手法与技巧。例如，在教授古诗词的过程中，老师要教授日暮词......”。

2、“.....接着从具体的举例中让学生更行篇章教学时的迁移理论实践在小学语文的篇章学习过程中，小学语文老师也可以恰当地运用迁移理论进行教学活动。在现有的语文教材中，编者所选取的文章都非常值得学关键词迁移理论小学语文教学在小学语文教学过程中，老师合理使用迁移理论能够让教学效率得到提高。不管是对字词的学习，还是对语文教材中的课文解析......”。

3、“.....语文知识的迁移和发散从本质上来讲对学生的思维进行了深入的培养，让学生更好地运用已经学到的知识，可以更容易接受新的知识。迁移理论引导法。如示范教偏字，指出偏是形声字，左边的人表示偏与人的住处有关，从而归纳出能够让小学生接受的识字方法看汉字的偏旁，了解字义。举后，老师再引导学生使用举的导学生找到更好的学习方法......”。

4、“.....小学语文老师在教学过程中恰当地使用迁移理论，可以提高小学语文的教学效率，培养学生的小学语文学习能力。所以小学语文老师要在课堂上恰当地使用迁移理论，提高小学语文的教学效率。迁移理论在小学语文教学中的应用研究论文原稿。摘要在小学语文的教学中，迁移理论能迁移理论在小学语文教学中的应用研究论文原稿生找到更好的学习方法，让学生获得更高的学习效率......”。

5、“.....可以提高小学语文的教学效率，培养学生的小学语文学习能力。自己独特的领悟，关键是在以后的学习过程中能更轻松地获得知识，完美地表现了迁移理论在小学语文汉字教学方面的独特作用。摘要在小学语文的教学中，迁移理论能够很让学生深刻感悟这些文章而且对其内涵要有所了解，与此同时......”。

6、“.....关键词迁移理论小学语文教学法来进行自学，直到把其他个生字学会并且了解。从这个过程来看，是迁移理论在小学语文课堂上的完美运用，可以让学生更快速地了解汉字的正确学习方法，且对汉字有着例如生字偏僻础勉厕资膜，单单从表面上来看，这些生字并没有相同之处，但是仔细观察就会发现这些生字的相同点这几个字都是形声字。教学时......”。

7、“.....语文知识的迁移和发散从本质上来讲对学生的思维进行了深入的培养，让学生更好地运用已经学到的知识，可以更容易接受新的知识。迁移理论小学语文教学过程中，老师合理使用迁移理论能够让教学效率得到提高。不管是对字词的学习，还是对语文教材中的课文解析，迁移理论都可以让学生更好地理解语文知识......”。

8、“.....在现有的语文教材中，编者所选取的文章都非常值得学生进行深入阅读并且能够有所感悟。小学语文老师在进行课本教学时必从具体的举例中让学生更深切地感悟日暮的应用技巧，接着运用迁移理论，换成个通俗易懂的词语让学生更容易理解这个词汇。学生接着进行短暂的自主学习，班级里的大部须抓住的几个关键点，人必须要融入景物中去......”。

9、“.....并且能够更好地感悟和运用，能记人写景状物大方面，每个类别的文章都存在很多的共性。在叙事的文章中，事情发生的时间地点人物是必须交代的，写作顺序大多为事情的起因经过和结果，事情的高潮部切地感悟日暮的应用技巧，接着运用迁移理论，换成个通俗易懂的词语让学生更容易理解这个词汇......”。