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6、“.....探究式教学的含义以及中小学体育课堂教学面临的困难探究，编辑任壮。参考文献张建祥浅谈体育课的兴趣北京体育师范学院出版社，王兴波论体育课程教学改革应以人为本教育与职业，编辑任壮探究式教学在中小学体育课堂教学中的研些体育特长生，对学生的体育课堂活动有很强的指导，但是对学生的理论学习就显得力不从心了。学生没有理论支撑，就无法进行有效的体育活动，进行的只是些没有章法的活动......”。

7、“.....锻炼自己的能力，完善自己的人格，那么，探究式课堂的教学目的就达成了。中小学阶段的体育课堂分为课堂教学与课外活动。课堂教学就是给学生讲解些关于体育的理论知式教学最主要的就是培养学生独立自主探究知识的习惯，让学生善于独立地解决问题，培养学生在学习方面的创新精神。探究式的教学模式还会培养学生合作的意识......”。

8、“.....中小学阶段的体育学习，理论课堂还是占据着非常大的比重。教学情境的创设，使学生不会对学习的知识感到疲倦，体育课堂的理论知识学习也不会成为学生学以有效改变这现状。教学情境会激发学生的学习兴趣，并且引发学生对知识的研究心理。例如，在学习体育运动中的动作时，教师就可以给学生营造个真实的自己在操场上的场景，对从心了。学生没有理论支撑，就无法进行有效的体育活动......”。

9、“.....学生就不会得到体育训练的提升，也不会对体育课堂产生更高的兴趣。教学情境的创设对于小学阶段的体育课堂分为课堂教学与课外活动。课堂教学就是给学生讲解些关于体育的理论知识课外活动就是让学生在操场上活动，将在体育课堂上学习的知识进行运用。所以，基于为什么要采取这样的动作，引发学生的好奇心。中小学的体育课堂，教学情境的创设是非常有必要的......”。