1、“.....实现自己内心深处的自我实现。在小学游戏性音乐教学之中要将竞争性比赛运用其中，以小学游戏性音乐教学的实践研究论文原稿中，实现深入学习认真领悟相互之间的交流学习等，通过比赛竞争游戏的运用小学生就能够自发自主地强化自身对于音乐内容的分析与理解小学游戏性音乐教学的实践研究论文原稿。锋队队歌章节的教学之中，教师可以让学生分为几个小组，在完成规定教学内容知识之后......”。

2、“.....从演唱发音的准确性节奏和韵律的掌握整体的演唱在小青蛙找家章节的音乐教学中，让学生分角色地对于青蛙找家的过程进行表演，有扮演小青蛙的有扮演小青蛙找家路上遇到的几个好心的小动物的，让小青蛙在热心的帮助之下找到自己情节性是当前小学音乐教材中包含音乐内容的共同特性，基于此，教师应当强化对学生音乐内容创作与编排的引导......”。

3、“.....在这过程中学生不表演有效运用于小学游戏性音乐教学之中在小学音乐教学中，教师应当针对不同类型的音乐内容实施不同的游戏性教学策略，在当前小学音乐教学中，情境表演是运用较多且收效较为明显乐教学中，教师应当针对不同类型的音乐内容实施不同的游戏性教学策略，在当前小学音乐教学中，情境表演是运用较多且收效较为明显的种游戏性教学模式，其核心的要义在于通过科学进行表演......”。

4、“.....让小青蛙在热心的帮助之下找到自己的家。在这个过程中小学生就会基于自身的角色而对音乐内容进行深刻教师应当强化对学生音乐内容创作与编排的引导，让学生通过自身对音乐内容的理解与感知进行表演，在这过程中学生不仅学到了应知应会的音乐基本知识，而且对于整个音乐课堂氛围的小学游戏性音乐教学的实践研究论文原稿种游戏性教学模式......”。

5、“.....实现学生学习过程中兴趣性和积极性的调动小学游戏性音乐教学的实践研究论文原稿。师可以通过制作音符提示的游戏方式吸引学生的充分参与。主要方法就是基于不同的音符制作出音符提示，然后将制作好的音符提示贴放在小学生背部。关键词小学游戏性音乐教学将情境综合测评，并列出演唱比赛的成绩，对于演唱较好的组学生基于定的奖励......”。

6、“.....让学生在小组内部合作与外部竞争的浓厚氛围之中，实现深入学习合理精准有效紧密相关的游戏性表演展示，实现学生学习过程中兴趣性和积极性的调动小学游戏性音乐教学的实践研究论文原稿。音符教学是其中的项重要内容，在小学音乐教学中，的理解与感知，力求演得精彩惟妙惟肖，其结果就是学生学到学会了音乐知识，锻炼了自身的表演技能......”。

7、“.....更重要的是学生可以在音乐表演之中相互吸取别人的长处和优势，弥补自身的短板与不足。在小青蛙找家章节的音乐教学中，让学生分角色地对于青蛙找家的过真领悟相互之间的交流学习等，通过比赛竞争游戏的运用小学生就能够自发自主地强化自身对于音乐内容的分析与理解。情节性是当前小学音乐教材中包含音乐内容的共同特性，基于此......”。

8、“.....教师可以让学生分为几个小组，在完成规定教学内容知识之后，让每个小组随机抽出两名学生进行演唱比赛，从演唱发音的准确性节奏和韵律的掌握整体的演唱效果等几个方面进行后，让学生按照游戏规则的要求进行竞争与比拼。通常小学生都有着强烈的表现欲望和充分的竞争心态，他们渴望在表现自己的同时得到别人的肯定与赞扬，实现自己内心深处的自我实现实现对学生音乐学习动力的激发......”。

9、“.....参考文献陈怡帆小学游戏性音乐教学的研究教将比赛竞争成功地应用到小学游戏性音乐教学之中每种游戏都是有定的游戏规则贯穿其中的，要运用游戏规则进行奖优罚劣激先督后，让学生按照游戏规则的要求进行竞争与比拼。通常小效果等几个方面进行综合测评，并列出演唱比赛的成绩，对于演唱较好的组学生基于定的奖励......”。