1、“.....会受到越南母语声调系统的干扰，导致了发音不标准现象。越南学生对汉语第三声的发音偏误分析论文原稿。摘要汉语和越南语的语音系统里存在些异同之处。越南学中部地区发音比较重，所以如果是越南南方或北方地区的学生学习汉语时，大部分都会把汉语里的第声发音成越南语里的问声如果是越南中部地区的学生学习汉语时，大部分都会把汉语里的第声的区别，从而导致了学生的偏误。第，大部分越南学生刚学习汉语时，喜欢用自己母语的拼音声调等给汉语进行注音，久而久之就变成了种习惯，导致了发音的偏误。越南学生对汉语第声的发音越南学生对汉语第三声的发音偏误分析论文原稿虽然都有声调，但两种语言之间的声调调值有所不同，比如汉语的第声跟越南语的横声有些相同，但汉语的第声高长越南语的横声低短。汉语的第声跟越南语的锐声虽然调值有些相同，但越南语外汉语教学提供些有益的教学资料。越南学生对汉语第三声的发音偏误分析论文原稿。汉越声调系统对比声调就是个音节高低长短的变化形式，声调有区别意义的作用......”。

2、“.....男音和女音同样个买，但所发音出来的音高音强总有些区别。另外，越南因地理条件，所以每个地区的发音轻重有所不同，导致了越南学生对汉语第声的发音偏误现象还根据不同地区的学有区别，或者是学生没有注意辨别清楚，所以很多越南学生学习汉语时，经常把汉语的第声念成越南语的问声或跌声。笔者通过软件对于越南学生发音汉语普通话第声做了个实验。以软件里面的功能去分析越南学生对于汉语第声的发音偏误现象及原因，并提出些克服的措施。希望能为对外汉语教学提供些有益的教学资料。越南学虽然都有声调，但两种语言之间的声调调值有所不同，比如汉语的第声跟越南语的横声有些相同，但汉语的第声高长越南语的横声低短。汉语的第声跟越南语的锐声虽然调值有些相同，但越南语用自己母语的拼音声调等给汉语进行注音，久而久之就变成了种习惯，导致了发音的偏误。汉越声调系统对比声调就是个音节高低长短的变化形式，声调有区别意义的作用。现代汉语语音系统里们热育渗透到课程当中是本论文的重点......”。

3、“.....在提高学生文化知识的基础上具备崇高的爱国主义精神。我国土地辽阔，蕴含着丰富的资源和能源我国辽阔的土地蕴藏着丰富的矿产资源能源。建国后如何在物理教学中渗透爱国主义教育论文原稿学习能源这节时，可适时向学生介绍我国的化石能源的储藏。同时说明我国是世界第产煤大国，也是煤炭消费的大国。据统计，我国水能资源蕴藏量为亿千瓦，年的发电量为亿千瓦时，无论是已知水能资源，还是未开发的水能资源稼先，以及愿以身许国左边是笔者的发音图，右边是北京标准音的发音图。通过图我们可以越南学生对汉语第三声的发音偏误分析论文原稿生对汉语第声的发音偏误如上面所述，汉语的第声既像越南语的问声，但汉语里的第声念起来比较重又像越南语里的跌声。在汉语语音教学过程中，或者是教师没有讲解清楚两种语言的声调之间里的锐声念起来比较短。另外，越南因地理条件，所以每个地区的发音轻重有所不同，导致了越南学生对汉语第声的发音偏误现象还根据不同地区的学生而产生不同的偏误......”。

4、“.....本文想通过共有个声调，包括阴平阳平上声去声。声调的调类调值符号如下越南语也有声调，在越南语语音系统里共有个声调，包括横声玄声问声跌声锐声重声。声调的调类调值如下汉语和越南语语音系统第，部分越南教师教汉语语音时，经常以借用教学法进行讲授，借用越南声调以训练汉语声调，但没有说明两者之间的区别，从而导致了学生的偏误。第，大部分越南学生刚学习汉语时，喜欢用汉语里的第声发音成越南语里的问声如果是越南中部地区的学生学习汉语时，大部分都会把汉语里的第声发音成越南语里的跌声。笔者是越南中部地区的人，所以所发出来的音往往都带着乡音，在学习汉语的语音过程中因没有注意到这些异同，而容易出现些偏误现象。本文通过软件里的功能去分析越南学生对于汉语第声的发音偏误现象音成越南语里的跌声。笔者是越南中部地区的人，所以所发出来的音往往都带着乡音，感觉比较重。造成越南学生对于汉语第声的发音偏误主要原因有个第，受到越南母语声调系统的负迁移......”。

5、“.....所以越南学生对汉语第声的发音偏误现象还根据不同地区的学生而产生不同的偏误。比如，越南南方和北方地区发音比较轻，而越南越南学生对汉语第三声的发音偏误分析论文原稿感觉比较重。造成越南学生对于汉语第声的发音偏误主要原因有个第，受到越南母语声调系统的负迁移，当说句比较长的汉语时，会受到越南母语声调系统的干扰，导致了发音不标准现象。的发音偏误现象还根据不同地区的学生而产生不同的偏误。比如，越南南方和北方地区发音比较轻，而越南中部地区发音比较重，所以如果是越南南方或北方地区的学生学习汉语时，大部分都会里的锐声念起来比较短。越南学生对汉语第三声的发音偏误分析论文原稿。第，部分越南教师教汉语语音时，经常以借用教学法进行讲授，借用越南声调以训练汉语声调，但没有说明两者之及原因，并提出些克服的措施。对此可为对外汉语教学提供些有益的教学帮助。越南学生对汉语第声的发音偏误原因及克服措施因为越南每个地区的发音轻重有所不同......”。

6、“.....更有钱伟长的为了中华民族的繁荣富强，我要献出全部学识智慧的绝唱。课堂上讲解这些科学家的故事，不仅能提高学生的学习兴趣，还可以使学生懂得要想成为科学家不仅要拥有丰富的知识，更入我们耳中，为我们留下了珍贵的财富。如在热学中讲授到火箭时，我们总会联想到钱学森老前辈，在谈及他的科学成就的同时，更加敬佩他高尚的品格和爱国主义情操。在新中国刚刚成立的时候，钱学森老前辈就毫不犹豫的放弃又如，讲授磁场的知识的时候，可以向同学们介绍我国古代相当丰富的磁学知识，例如大发明之指南针的发明，在世界上有着重要的位臵，尤其是指南针在航海中的应用，更引领了世界磁性导航的先河。我国指南针的发明对世界文学的相对性原理，书中记载地恒动不止，而人不知。譬如在大舟中，闭牖而坐，舟行而人不觉也。古代中国人的这思想的提出最保守地估计也要早于伽利略也在年以上。在探究杠杆的平衡条件的实验中，在研究和学习杠杆的应用中号飞船与天空号的成功对接在讲授电学时......”。

7、“.....可介绍我国在激光技术领域的发展和应用等。当然，我们在介绍这些新中国所取得的进步和成就的同时，还要指出的应用中，介绍了我国在大约在多年以前用舂来捣谷，用桔槔来吸水等些例子。墨经早在千百年以前就有了关于权得标等于本得重的记录，相当明确的给出了杠杆平衡条件，同比阿基米德知道等臂杠杆和不等臂杠杆的平衡条件提前王充在论衡中就曾说过生人所以言语吁呼者，气括口喉之中，动摇其舌，张歙其口，故能成言。其明确指出声音是由物体振动产生的，这些论述在世界上是最早的。在汉代尚书纬考灵曜中，我们可以看到聪明的古代中国人就已经如何在物理教学中渗透爱国主义教育论文原稿，介绍了我国在大约在多年以前用舂来捣谷，用桔槔来吸水等些例子。墨经早在千百年以前就有了关于权得标等于本得重的记录，相当明确的给出了杠杆平衡条件，同比阿基米德知道等臂杠杆和不等臂杠杆的平衡条件提前了年。衡中就曾说过生人所以言语吁呼者，气括口喉之中，动摇其舌，张歙其口，故能成言......”。

8、“.....这些论述在世界上是最早的。在汉代尚书纬考灵曜中，我们可以看到聪明的古代中国人就已经认识到了科学家不仅要拥有丰富的知识，更需要有满腔的爱国热情。又如，讲授磁场的知识的时候，可以向同学们介绍我国古代相当丰富的磁学知识，例如大发明之指南针的发明，在世界上有着重要的位臵，尤其是指南针在航海中的应用，些科技成就的取得离不开我们的祖国，让学生明确正确认识到，只有坚持党的领导，听从指挥，才能不断进步，才能使祖国的汉语时，会受到越南母语声调系统的干扰，导致了发音不标准现象。越南学生对汉语第三声的发音偏误分析论文原稿。摘要汉语和越南语的语音系统里存在些异同之处。越南学中部地区发音比较重，所以如果是越南南方或北方地区的学生学习汉语时，大部分都会把汉语里的第声发音成越南语里的问声如果是越南中部地区的学生学习汉语时，大部分都会把汉语里的第声的区别，从而导致了学生的偏误。第，大部分越南学生刚学习汉语时......”。

9、“.....久而久之就变成了种习惯，导致了发音的偏误。越南学生对汉语第声的发音越南学生对汉语第三声的发音偏误分析论文原稿虽然都有声调，但两种语言之间的声调调值有所不同，比如汉语的第声跟越南语的横声有些相同，但汉语的第声高长越南语的横声低短。汉语的第声跟越南语的锐声虽然调值有些相同，但越南语外汉语教学提供些有益的教学资料。越南学生对汉语第三声的发音偏误分析论文原稿。汉越声调系统对比声调就是个音节高低长短的变化形式，声调有区别意义的作用。现代汉语语音系统里看出，男音和女音同样个买，但所发音出来的音高音强总有些区别。另外，越南因地理条件，所以每个地区的发音轻重有所不同，导致了越南学生对汉语第声的发音偏误现象还根据不同地区的学有区别，或者是学生没有注意辨别清楚，所以很多越南学生学习汉语时，经常把汉语的第声念成越南语的问声或跌声。笔者通过软件对于越南学生发音汉语普通话第声做了个实验。以软件里面的功能去分析越南学生对于汉语第声的发音偏误现象及原因......”。