1、“.....在单调枯燥的识字过程中，如果只是机械地教给学生汉字的书写笔顺书写方法，很容易引起学生的厌烦情绪，容易产生疲劳，从而影响学生的学习效果。如何提高小学语文识字教学的有效性研究论文原稿义识字教学即把具象化的事物在脑中与抽象化的文字联系起来识字的教学法，研究认读汉字教学的原理和方法，是语文教学法的组成部分之，汉字教学法从历史渊源追溯，解读古代的教学模型，让人们逐渐了经变为有池活水，才能给学生滴水，些教师思想固化......”。

2、“.....就教材教教材，究其根本是个人素质低，不能做到用联系发展的眼光看问题，由此可见，提高教师的个人素养势在必行。认的文字，如点水偏旁多和水有关系，如江河湖沟等比较法如辩辨和辪，个字都是左中右结构，左右字形都相同，分析比较中间的字形可以帮助学生理解识字，言字旁和说话有关，点和竖撇与眼睛的形状相似，结合学法指导，让学生学会自主识字方法。在教学过程中，随着学生的学习经验的积累，发挥其主体性，引导他们自己想办法......”。

3、“.....独立掌握生字，并在实践中不断运用，形成识字能力的课间活动方式，针对儿童的这种特点，我们可以利用各种与生字联系起来的游戏，引起学生的学习兴趣。例如猜谜语，根据字的形状和意义，编出各种字谜，王白两朋友，起石上坐。谜底是碧。多字少半谜，起石上坐。谜底是碧。多字少半谜底是夕。甚至可以让学生自编谜语，孩子能够投入谜语自编，不但热情高涨，不知不觉中识字能力也在不断提高......”。

4、“.....言字旁和说话有关，点和竖撇与眼睛的形状相似，绞丝旁和丝线之类的事物有关。通过学法指导创设的学习情境，可以有效地提高学习效率。利用游戏教学创设情境，提高想办法，发现行之有效的识记方法，独立掌握生字，并在实践中不断运用，形成识字能力。授之以鱼，不如授之以渔。通过识字教学，帮助学生掌握识字规律，学会识记方法，可以有效地提高学生的学习效率如何提高小学语文识字教学的有效性研究论文原稿底是夕......”。

5、“.....孩子能够投入谜语自编，不但热情高涨，不知不觉中识字能力也在不断提高。还可以利用编儿歌识字表演识字看图识字等各种游戏情境的创设，提高学生的識字学习兴趣。此可见，识字教学在小学教学中的任务之艰难度之大。从低年级学生的特点和如何提高小学语文识字教学的有效性两个方面展开具体论述。利用游戏教学创设情境，提高学生的学习兴趣。做游戏是儿童最喜欢由此可见，提高教师的个人素养势在必行。认真学习中小学教师职业道德规范......”。

6、“.....以人为本敬业奉献的师德理念，大力弘扬学为人师行为人范的精神，通过自学函授等形式提高自己的专的创设，提高学生的識字学习兴趣。如何提高小学语文识字教学的有效性研究论文原稿。摘要义务教育语文课程辬准对小学生识字数量有明确的要求，其中年级要求认识的常用汉字是个，会写个。由生的学习兴趣。做游戏是儿童最喜欢的课间活动方式，针对儿童的这种特点，我们可以利用各种与生字联系起来的游戏，引起学生的学习兴趣。例如猜谜语......”。

7、“.....编出各种字谜，王白两朋友。例如偏旁识字法，汉字中的形声字占绝大多数。通过认识偏旁可以了解类与之相关的文字，如点水偏旁多和水有关系，如江河湖沟等比较法如辩辨和辪，个字都是左中右结构，左右字形都相同，分析比较业知识水平，学习前人的经验。如何提高小学语文识字教学的有效性研究论文原稿。结合学法指导，让学生学会自主识字方法。在教学过程中，随着学生的学习经验的积累，发挥其主体性......”。

8、“.....自己首先要有桶水的观点，在现代教学中已经变为有池活水，才能给学生滴水，些教师思想固化，执着于固有的课本内容理解，就教材教教材，究其根本是个人素质低，不能做到用联系发展的眼光看问题，成部分之，汉字教学法从历史渊源追溯，解读古代的教学模型，让人们逐渐了解其汉字教学的历史。识字写字是阅读和写作的基础，是小学低年级语文教学的重点，让学生喜欢汉字，有主动学习汉字的愿望，汉字数量多，既难认又难记，使老师教起来感到枯燥......”。

9、“.....我们必须运用多种手段进行识字教学，提高儿童的学习兴趣，提高学生的识字能力，巩固学生的识字成果。为了调动学生的学习积其汉字教学的历史。识字写字是阅读和写作的基础，是小学低年级语文教学的重点，让学生喜欢汉字，有主动学习汉字的愿望，是小学低年级语文课程辬准的目辬之。通过认识汉字，从中感受汉字的文化内涵真学习中小学教师职业道德规范，树立德高为师身正为范，以人为本敬业奉献的师德理念，大力弘扬学为人师行为人范的精神......”。