1、“.....并制定个专门的小组负责人处理组内的协调工作，而组员之间根据自己的兴趣爱好或者特长分担角色，包括法官审判员书记员陪审员原告被告辩护人公诉人证人法警等等，按照角色的身份依照事实和合法程序进行材料准备工作。小组成员应按庭审要求各自准备相应的诉讼文书，如起诉引诱的嫌疑，其质疑具有诱惑力，因此法官必须以正义为基础制止律师继续发问是从律师角度分析，律师在这环节所设定的问题与他在后面所发表的辩护意见致，也就是说，律师在法庭上表现的切行为和问题的问题都是事先已经设计好的，可见结论是重要的，但律师在法院的细节预先准备也是极其重要的，但律师的所有行动都必须保持公正的原则。有的学生甚至对在法庭上法高职院校法律专业诉讼法实训教学分析论文原稿庭法官和书记员对法文和法典的规范应用等属于观摩的内容和范围。在庭审观摩活动开始之前......”。

2、“.....要求学生对整个案件的诉讼程序宣布被告方犯罪成立的要件及针对案件学生需要在观摩中解决的问题等有个详细的了解，使学生目的明确，带着问题去旁听。在学生庭审观摩活动结束之后，教师应要求学生根据此次案件造精神和独立思考的能力，帮助学生进行自主进行思考和反思，如果我是当时的检察官法官或者律师，我要怎样才能做到合理运用所学知识进行案件的审查宣判和维护当事人的合法权益。在庭审观摩过程中需要注意的主要内容包含庭前准备。包括法庭内部的设施布臵法官书记员等人员的着装书记员需要对当事人的到庭情况进行查实严肃宣读法庭纪律，合议庭人员入席，审判长据自己的未来目标设定学习计划，时间都用来学习。面向就业型这类高职生很现实，他们进校就是学好专业理论和技能将来好就业。生源层次较为复杂高职院校生源层呈现多样化特点，院内高职生文化知识水平与普通高校高职生相比存在定差距......”。

3、“.....同时高职生又存在不努力的情况，教师教学信心不足，进法律专业诉讼法实训课堂特点分析诉讼法实训课程，是门融合刑法民法理论于刑事民事司法实践的模拟学习课程。整个课堂涉及两方面的内容，即刑事诉讼法与民法民事诉讼法与民法，通过实训学习可以对理论知识有个更深入的理解，培养与提高高职生法律思维及处理刑事法律事物的能力。同时，让高职生熟练掌握相关法律知识，学会利用法律知识解决实际案件问题的能力，景下，绝大部分院校已经意识到问题，不断提高对实训教学的重视程度，本文就此展开论述。高职院校法律专业诉讼法实训教学分析论文原稿。法律专业诉讼法实训课程的个特点层层推进，针对性特点体现为教学内容现实性特点为教学内容载体实践性特点为课堂教学形式。只有理解课堂特点，才能顺利完成教学。关键词高职院校訴讼法实训教学质量高职院校法律专业旨在这类高职生基础般比较好......”。

4、“.....这类高职生具有较好的知识基础和学习能力，希望能够通过在高职院校的学习，改变自身的命运，也能够像流院校的高职生样，既有文凭又有能力，其中有些高职生通过高职的学习然后再向本科迈进。这部分高职生根据自己的未来目标设定学习计划，时间都用来学习。面向就业型这类高职生很现实，他们进校就学生掌握新技能和新装备，促进学生的全面发展，推动双师型教师队伍建设。结语总之，高职院校法律类专业诉讼法实训教学过程中，要打破传统教学模式的不足，引入新的教学方法，顺利完成教学目标。通过诉讼法实训教学，可以培养与提高法律专业高职生学以致用的能力，从根本上提高高职生就业能力，为毕业生顺利就业奠定基础。希望通过本文论述，推进高职院校法律质量，促进高职教育的深化改革，进而保证院校双师型教师队伍的建设，就必须不断完善和革新教师培训的体制......”。

5、“.....因此高职院校必须坚持如下原则对教师定期进行培训。首先，以提升专业技能为培训的主要目的，这样可以防止专业水平不过硬，知识能力严重不足的现象发生，从而提高整体院高职院校法律专业诉讼法实训教学分析论文原稿培养高素质的法律类应用型人才，但是传统教学模式下侧重理论知识培养，不重视训练实践技能，造成部分高职生出现理论知识丰富但实践能力不足的尴尬情况，毕业后无法满足岗位需求，直接影响到职业生涯。在这样的背景下，绝大部分院校已经意识到问题，不断提高对实训教学的重视程度，本文就此展开论述。高职院校法律专业诉讼法实训教学分析论文原稿。律知识解决实际案件问题的能力，体会到法律实务的严谨性与务实性。这门课堂的特点体现为点。关键词高职院校訴讼法实训教学质量高职院校法律专业旨在培养高素质的法律类应用型人才，但是传统教学模式下侧重理论知识培养，不重视训练实践技能......”。

6、“.....毕业后无法满足岗位需求，直接影响到职业生涯。在这样的各角色扮演者也可根据自己扮演的角色发表感想。然后再由旁听学生对本次模拟审案小组的表现情况进行评价，可以从小组的审理程序最终的审理结果律师的辩护词甚至发现的任何的细节性问题进行指出和提问，模拟小组组长或者角色扮演者进行回答或者解释。此环节十分必要，它既能保证旁听学生在案件审理过程中专心听审，又能帮助学生培养自身发现问题敢于提问善于提学好专业理论和技能将来好就业。法律专业诉讼法实训课堂特点分析诉讼法实训课程，是门融合刑法民法理论于刑事民事司法实践的模拟学习课程。整个课堂涉及两方面的内容，即刑事诉讼法与民法民事诉讼法与民法，通过实训学习可以对理论知识有个更深入的理解，培养与提高高职生法律思维及处理刑事法律事物的能力。同时，让高职生熟练掌握相关法律知识......”。

7、“.....为社会输送高质量的法律应用型人才生源层次较为复杂高职院校生源层呈现多样化特点，院内高职生文化知识水平与普通高校高职生相比存在定差距。但有时高考分数线没有达到本科录取线，高职生普遍存在基础薄弱的问题。同时高职生又存在不努力的情况，教师教学信心不足，进而造成学习效率偏低的问题。学习态度存在差异继续深造型校教师的专业水平能力其次，将教师个人的兴趣爱好与职业发展有机结合，高职院校在对教师进行培训前，先征求教师的自愿，以便更好的满足教师个人的需求和爱好，如教师培训的内容，社会职业的需求，以及学校的现实需求和学生的实际需要来确定最后，对教师的定期培训要随着社会经济的发展不断的革新，坚持做到与时俱进，更新教师专业技能的同时也能使高职院校的问的胆识和能力。对于模拟法庭的审判小组而言，自己准备材料并进行模拟庭审是第次提高，而应对旁听同学的提问并妥善回答的是对自己的第次提高。最后......”。

8、“.....指出其中的利弊，帮助学生扬长避短，针对具体问题分析其产生的原因及合理的解决方案，并对学生无法回答的问题进行解答。提高教师自身素质高职院校要提高教师的整高职院校法律专业诉讼法实训教学分析论文原稿个重要环节，它是帮助学生认同个性差异并进行反思的重要过程。而学生的自我反思能帮助他们进步梳理并完善问题的解决策略，对理论知识的理解水平得到进步提升，对尚未决定的问题进行归纳分析并提出新的问题和见解，便于日后继续思考和研究。在点评过程中，先由模拟审判小组的负责人对本次小组审判情况进行总结，找出其中的优缺点，再由小组成员进行补充和说明书公诉意见证据目录及具体说明辩护词等等，并将起诉书答辩状等文书按照法定程序传递给另方，在正式演习前，尽可能保密学生各自扮演的角色，确保角色问的保密性，从而体现庭审的真实性，寻求更真实的庭审效果......”。

9、“.....教师和模拟法庭意外的其他小组成员充当庭审旁听人员。所以在整个模拟法庭过程中教师只旁听不直接官对被告采用的是询问还是讯问提出了问题，并针对该问题进行了思考等。选择合适教学案例在案例选择上可以是教师提供，也可以是学生自由选择，对于由学生自己选择的案例教师需要进行审核，把好质量关，鼓励学生尽可能选择那些有事实依据由具有法律争议性，且符合可辩论性的案件，这样才能幫助学生更好的锻炼和培养自身判断能力逻辑推理能力和对综合性法律知识摩的实际情况写篇感想或启发，然后从学生交上来的作业反馈情况判断此次观摩的效果。例如，在对级法律事务专业学生组织的实训活动中，学校组织学生观摩的是起诈骗案件的审理。事后，学生在课外作业中就提出了很多很有意义的想法，如，有的学生对法官在庭审中制止律师的质疑就提出了两种看法。其中个是从法官掌控审判大方向方面进行分析......”。