1、“.....年级的学生课业学生围绕话题进行演讲或者解说表演的活动，以达到锻炼学生胆魄，增长知识，发展个性的目的。这活动符合新课标切以学生为中心的原则，让语文课变得既有意义，又有趣味由教师整理出书本中易考的古诗文，课前顺序或随机点学生背诵，让学生在唤醒活力的课前三分钟论文原稿的教育家布鲁纳曾说学习的最好刺激，是对所学知识的兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师，学生对学习产生了兴趣，就会积极主动去探索知识的海洋，可对于年级的学生来说却很难提起兴趣。年级的学生课业繁重，不同学科之间无缝对接......”。

2、“.....它可以让教师更好地了解学生，拉近教师与学生之间的距离，成长为更有特色的教师。课堂上，教师及时给予学生课前分钟展示的鼓励，有利于建立和谐的师生关系。课前分钟能让教师成为个有创新意识的心灵导师，而不是个呆板的教书写要素在语文教学中的重要地位。而年级语文课堂学生说的机会较少，口语能力没有得到很好的提高，为了赶课程，多数老师几乎放弃了课外诵读欣赏和口语交际。长此以往，学生的表达能力自然是极差的，课上回答问题语言组织不好，课下写作语言逻辑混。要求学生了解个名家的生，查阅资料概括人物的主要特点，并寻找相应的事例支撑......”。

3、“.....学生写作无事例可写，最根本的问题是对于人物事例都只是走马观花，并未留下深刻印象。与其广泛涉猎，不如专情于人。这能让学故事等。段岁月，个故事，个典故，个道理，让学生在生动的故事中扩展事业，增长知识。课前分钟提高写作水平年级学生写作存在的普遍问题是阅读面窄，无事例可写，逻辑混乱，对此可进行如下活动。由教师确定选题，学生围绕主题准备演讲稿，要求围。这有助于训练学生写作议论文，寻找事例的过程就是在为议论文的论点寻找事例论据。学生在自己准备和聆听他人的演讲过程中都会强化对于如何写作议论文的意识......”。

4、“.....合理的评价是非常重要的。教师可选取小组代表对演，并未留下深刻印象。与其广泛涉猎，不如专情于人。这能让学生加深对于人物事例的印象，不再出现提笔忘事的现象。唤醒活力的课前三分钟论文原稿。学生可自由选择故事主体，如名人趣事成语故事寓言故事等。段岁月，个故事，个典故，个道生课前分钟展示的鼓励，有利于建立和谐的师生关系。课前分钟能让教师成为个有创新意识的心灵导师，而不是个呆板的教书匠。学生对于老师的喜爱程度往往直接决定了他对于该课程的认真程度和最后的成绩高低。因此，教师要不断创新语文课堂的模式......”。

5、“.....这有助于训练学生写作议论文，寻找事例的过程就是在为议论文的论点寻找事例论据。学生在自己准备和聆听他人的演讲过程中都会强化对于如何写作议论文的意识。唤醒活力的课前三分钟论文原稿。对于自己展示的得失做个总结，结合课堂上同学们的点评，分析自己展示的优缺点，让学生有所得。因为语文课让学生有所得是调动学生学习积极性的重要基础，离开这点，调动积极性就成为空中楼阁学生可自由选择故事主体，如名人趣事成语故事寓言弃了课外诵读欣赏和口语交际。长此以往，学生的表达能力自然是极差的......”。

6、“.....课下写作语言逻辑混乱。课前分钟可在定程度上改善这些问题，学生在准备课前分钟时需要自己收集资料，字字斟酌，句句推敲，让自己的课前分钟展示人进行点评并打出相应分数，可从以下角度进行点评仪表大方，声音洪亮，选材生动，中心明确，与同学之间有互动，形式创新，时间控制等方面。聆听演讲的学生应认真做好笔记，对自己感兴趣的主题作更深步的研究。课后总结课前分钟的展示者在課后应理，让学生在生动的故事中扩展事业，增长知识。课前分钟提高写作水平年级学生写作存在的普遍问题是阅读面窄，无事例可写，逻辑混乱，对此可进行如下活动......”。

7、“.....学生围绕主题准备演讲稿，要求围绕主题要准备两个相应的事例去支撑主题年级快成为死水的语文课堂注入活水，唤醒学生对于语文的爱要求学生了解个名家的生，查阅资料概括人物的主要特点，并寻找相应的事例支撑，最后撰写人物传记并在课前脱稿演讲。学生写作无事例可写，最根本的问题是对于人物事例都只是走马观花变得让人印象深刻。通过训练，学生培养了自主阅读和搜集整理信息的能力，也锻炼了自己的说话能力。重视课前分钟对于老师来说也很有必要，它可以让教师更好地了解学生，拉近教师与学生之间的距离，成长为更有特色的教师。课堂上......”。

8、“.....书面为文。文本于语，不可偏指，因合而言之。语指的是听和说，文指的是读和写，强调了听说读写要素在语文教学中的重要地位。而年级语文课堂学生说的机会较少，口语能力没有得到很好的提高，为了赶课程，多数老师几乎放繁重，不同学科之间无缝对接，学生很难提起对学习的兴趣，语文学科的阅读写作任务对于年级学生来说更是种负担。如何重新燃起年级学生对于学习语文的爱火，让语文课堂重新焕发活力合理利用课前分钟对于提高学生的学习兴趣有较大帮助。所谓语文前当全班学生面背诵的紧张环境下强化记忆......”。

9、“.....不能沉下心静心阅读，即便阅读也是敷衍了事。如果将阅读的成果变为当堂展示，无形的压力和上进心的共同作用会让学生重新重视阅读。关键词年级习的兴趣，语文学科的阅读写作任务对于年级学生来说更是种负担。如何重新燃起年级学生对于学习语文的爱火，让语文课堂重新焕发活力合理利用课前分钟对于提高学生的学习兴趣有较大帮助。所谓语文课前分钟，就是利用语文课前分钟左右的时间，让。学生对于老师的喜爱程度往往直接决定了他对于该课程的认真程度和最后的成绩高低。因此，教师要不断创新语文课堂的模式......”。