1、“.....女，年生，研究生，研究方向为高中语文教材教法外国人物形象的类型及其分布版教科书中外国人物形象的塑造及其原因研究版教科书中外国人物近二十年来初中语文教科书中人物形象国别状况及其演变的比较分析论文原稿科书所呈现的人物形象国别状况的变化，及其背后价值取向的演变。这版语文教科书的相继出版，代表了新时期语文教学改革的个关键阶段。参考文献吴永军课程社会学南京南京师范大学出版社，课程教科书艰苦奋斗......”。

2、“.....切合学生实际。近二十年来初中语文教科书中人物形象国别状况及其演变的比较分析论文原稿。摘要语文教科书中的人物形象具有定人物形象多反映了人类些共通的，超越国界政党意识形态的美好品质或固有劣根性。相对于版着力于培养学生坚定正确的政治方向，版开始把关注的视野下移到学生自身，关注对学生道德品质的熏陶培养，开人物形象在职业方面淡去了具有鲜明意识形态印迹的政治领袖共产党员......”。

3、“.....同时分布的职业领域更为广泛的人物形象。其中，南极考察队员这事业正是他自己所热烈追求的，这些是人类共有的高贵品质。近二十年来初中语文教科书中人物形象国别状况及其演变的比较分析论文原稿。版教科书外国人物形象塑造及其变化研究版教科书人物形象在际视野，这也是年大纲语文教学必须以马克思主义为指导，贯彻教育方针，面向现代化面向世界面向未来的很好体现。年版教科书在外国人物形象选取上更多的关注目光被投向了作为个体的人，开始关注作为个染学生......”。

4、“.....这也充分体现了大纲的要求。相对于年大纲，年大纲提出的有助于增强学生热爱祖国的思想感情，有助于培养学生艰苦奋斗，为社会主义现代化建设献可以看出，我们的教科书在人物形象塑造选取方面开始具有人文意识和放眼世界的眼光。版在版的基础上，保留了藤野先生韩麦尔先生白求恩警官奥楚蔑诺夫的形象......”。

5、“.....国别上日趋平均，呈现出多元化的趋势和国际视野，这也是年大纲语文教学必须以马克思主义为指导，贯彻教育方针，面向现代化面向世界面向未来的很好体，起死回生的传奇故事。伟大的悲剧斯科特行在南极探险时遭遇了厄运，文中展示了他们所进行的探险是人类的不朽事业，同时展现了他们的诚信，令人敬佩的绅士风度，在世界面前为另个人完成的业绩作证，比较研究，考查十年以来初中语文教科书所呈现的人物形象国别状况的变化......”。

6、“.....这版语文教科书的相继出版，代表了新时期语文教学改革的个关键阶段。人物形象在职业方面淡去了具有的存在。同时更为注重能体现出人类共有的宝贵品质精神的人物形象，无论面对困苦与挫折，还是面对诱惑与成功，做个高贵的人，将弥足珍贵。如热爱生命中身处绝境濒临死亡的淘金者，经过艰苦卓绝的搏斗身的精神显然更易被学生接受理解，切合学生实际......”。

7、“.....国别上日趋平均，呈现出多元化的趋势和超越国界政党意识形态的美好品质或固有劣根性。相对于版着力于培养学生坚定正确的政治方向，版开始把关注的视野下移到学生自身，关注对学生道德品质的熏陶培养，开始用人物的性格品质情感因素来熏陶明意识形态印迹的政治领袖共产党员，取而代之的是文学家艺术家南极考察队员等更能体现时代精神文化精神，同时分布的职业领域更为广泛的人物形象。其中，南极考察队员由美法苏英日中国成员组成......”。

8、“.....对学生影响范围广时间长，广泛影响着学生的社会化进程。本文将以人教社版初中语文教科书为研究对象，对版教科书中人物形象国别状况及其演变进行文本分析比较分析论文原稿。参考文献吴永军课程社会学南京南京师范大学出版社，课程教科书研究所世纪中国中小学课程标准教学大纲汇编语文卷北京人民教育出版社，黄显华，霍秉坤寻找课程论和教科书象国别主要集中在苏联......”。

9、“.....如号牢房中以坚强党性反抗法西斯，不畏牺牲的革命战士们。除苏联外，日本和加拿大的人物形象各出现两次，日本的人物如共产党员，党性坚定研究所世纪中国中小学课程标准教学大纲汇编语文卷北京人民教育出版社，黄显华，霍秉坤寻找课程论和教科书设计的理论基础北京人民教育出版，汪霞课程改革与发展的比较研究南京江苏教育出版社社会特征，对学生影响范围广时间长，广泛影响着学生的社会化进程。本文将以人教社版初中语文教科书为研究对象......”。