1、“.....更多的学生无心学习，只是将比较低级的物质追求确定为必须追捧的生活形式，这对于学生正确生活观的形成是极为不利的。城乡接合部小学生价值取向特点及影响因素分析论文原稿。做好教育引导，鼓励学生形成正确的价值取向城乡接合部的学校，应将学生价值取向培植作为主要责任，在教育引导落实中不断强化。坚持正面引导为主辅助教育为辅的管理策略，通过有针对学生思想教育策略甘肃教育，徐远平城乡结合部学生群体的行为特征及其转化陕西理工学院学报，张连方学校教育与家庭教育合作的探讨透视城乡结合部高中学生家长陪读现象新课程，沈香云城乡结合部学生的家庭教育问题及对策考试周刊，。首先，城乡接合部的小学生热衷于装饰打扮。通过大量了解可以发现，处于城乡接合部的小学生，在衣着打扮方面都比较喜欢品牌甚至名牌，对于这些孩子来说，身着城乡接合部小学生价值取向特点及影响因素分析论文原稿各界的广泛关注......”。

2、“.....目前形成的科学理论和实践指导也比较多。不论教师还是学生，都应该在这些研究的基础上，结合自身地域实际，进行更加深入广泛的研究，为促进城乡接合部教育更好发展提供辅助。就教师而言，应该重点关注价值取向对于学生长远发展方面的影响，进而探寻实效性对策，开展针对性落实就家长而言，应该多给予学生成长方面的关注和照顾教育就显得尤为关键。对于当地教育主管部门来说，必须尽力联合切可以联合的力量，借助各种宣传媒介开展价值取向教育宣传，进而在周边形成健康积极向上的舆论氛围，为学生价值取向发展創设比较有利的价值生态，让学生在良好的价值导向指引下形成正确的价值取向。培育价值意识，形成符合实际和社会需要的价值取向对于城乡接合部的小学生来说，其价值意识将直接影响着其价值取向。因此，就学生而言，这其中，便出现了处于农村和城市过渡边界的特殊发展区域城乡接合部......”。

3、“.....既有城市的印记，又包含农村的踪迹，而深受城乡接合部教育现状的影响，对应地域的小学生在价值取向方面已经呈现出诸多值得社会各界深入关注的特点。因此，分析城乡接合部小学生的价值取向及影响因素，对于更好开展学生教育促进学生发展有着特别重要的作用。做好教育引导，出现这些特点的影响因素城乡接合部小学生价值取向方面的问题，与很多因素有关，但主要都集中在家庭学校社会这个层面。来自家庭方面的影响因素家庭作为孩子出生后的第所学校，对于学生成长和发展起着特别重要的影响。然而，多数城乡接合部的小学生，都属于务工随迁子女，其受到来自父母关爱和家庭教育方面的干扰都比较少，这使得这些孩子基本处于经常无人管教的成长状态之中，其思想意识不够健全认更多的城乡接合部小学生面对鱼龙混杂的信息和资源，经常会在不加选择中去接受和应用......”。

4、“.....他们对于自己的人生发展规划不明确，对于自己的价值取向没有显著定位，经常在人云亦云随波逐流的过程中维护自己的意愿。这也直接导致了些学生由于认知能力低下而沾染了很多的不良习气，思想肤浅道德低下好恶意识淡薄。学习能力不强，缺乏浓厚的学习兴德低下好恶意识淡薄。学习能力不强，缺乏浓厚的学习兴趣面对诸多不良习气的影响和干扰，些城乡接合部的学生往往表现出厌学情绪，每到学习时段，这些学生总会表现出无精打采疲倦不堪的状态，对应的学习效果自然可想而知。思想方面对于学习的不够重视，直接影响了他们的学习发展，以致更多的学生在学习时总是提不起兴趣打不起精神，逐渐发展下去，便出现了上课睡觉不专心听讲不按时交阅作业对学习不的影响。然而，多数城乡接合部的小学生，都属于务工随迁子女，其受到来自父母关爱和家庭教育方面的干扰都比较少，这使得这些孩子基本处于经常无人管教的成长状态之中......”。

5、“.....在为人处世学习等方面都不能以较高的标准和规范去约束自己，只是在人云亦云的跟风和模仿中发展自我。因此，家庭教育的缺失是影响城乡接合部小学生价值取向的主要因素。价值现象新课程，沈香云城乡结合部学生的家庭教育问题及对策考试周刊，。摘要在全面建设小康社会和全面实现中华民族伟大复兴的历史征程中，中国的新农村建设和城市化进程也以前所未有的发展速度向前迈进。这其中，便出现了处于农村和城市过渡边界的特殊发展区域城乡接合部。这区域的经济社会教育等都呈现出了比较鲜明的地域特征，既有城市的印记，又包含农村的踪迹，而深受城乡接合部教育现状的影城乡接合部小学生价值取向特点及影响因素分析论文原稿趣面对诸多不良习气的影响和干扰，些城乡接合部的学生往往表现出厌学情绪，每到学习时段，这些学生总会表现出无精打采疲倦不堪的状态，对应的学习效果自然可想而知......”。

6、“.....直接影响了他们的学习发展，以致更多的学生在学习时总是提不起兴趣打不起精神，逐渐发展下去，便出现了上课睡觉不专心听讲不按时交阅作业对学习不够重视等问题，这也直接影响了学生的长远发展。受到了制约。城乡接合部的小学生，普遍有着比较严重的自卑心理。由于长期以来对于自身发展缺乏良好认知，进而以种比较自负的态度面对学业，导致学习认识与自身学习实际不相符合，学习方法死板学习效率低下学习收获甚微，在这种周而复始的恶性循环中，其学习自信也逐步消失殆尽。城乡接合部小学生价值取向特点及影响因素分析论文原稿。价值取向模糊，认知能力比较低下由于网络资源的极大丰富，身地域实际，进行更加深入广泛的研究，为促进城乡接合部教育更好发展提供辅助。就教师而言，应该重点关注价值取向对于学生长远发展方面的影响，进而探寻实效性对策，开展针对性落实就家长而言......”。

7、“.....让学生在感受家庭温暖的同时形成健康良好的价值取向就学生而言，应该提高辨别意识，极力规避影响自身价值取向形成的不良现象，在不断努力中塑造更加健康全面的人生够重视等问题，这也直接影响了学生的长远发展。目前，随着精细化教育管理理念的深入推进，对于教师教育能力也提出了较高的要求。但是，在些城乡接合部学校，多数教师依然在沿用比较传统的教学方式开展教学，进而长时间让学生在比较枯燥乏味的教学情境中接受知识，这种直接灌输的教育行为，直接挫伤了学生的学习情感，使得些学生的厌学情绪不断滋长蔓延，逐渐丧失了对于学习的兴趣，学习发展自然也取向模糊，认知能力比较低下由于网络资源的极大丰富，更多的城乡接合部小学生面对鱼龙混杂的信息和资源，经常会在不加选择中去接受和应用。这使得城乡接合部的学生人生观价值观都存在不同程度的扭曲，他们对于自己的人生发展规划不明确，对于自己的价值取向没有显著定位......”。

8、“.....这也直接导致了些学生由于认知能力低下而沾染了很多的不良习气，思想肤浅道响，对应地域的小学生在价值取向方面已经呈现出诸多值得社会各界深入关注的特点。因此，分析城乡接合部小学生的价值取向及影响因素，对于更好开展学生教育促进学生发展有着特别重要的作用。出现这些特点的影响因素城乡接合部小学生价值取向方面的问题，与很多因素有关，但主要都集中在家庭学校社会这个层面。来自家庭方面的影响因素家庭作为孩子出生后的第所学校，对于学生成长和发展起着特别重要观价值观，以优异的表现获得各方肯定。在城乡接合部小学生价值取向教育方面，只有形成各界联动齐抓共管的良好局面，才能帮助对应区域的小学生更好发展。参考文献陈晓丽浅谈城乡结合部学生的教育与管理中华少年，张之福城乡结合部学生思想教育策略甘肃教育，徐远平城乡结合部学生群体的行为特征及其转化陕西理工学院学报......”。

9、“.....严格按照小学生行为规范的标准评判自身行为的对错，对于严重影响自身价值意识培育的现象和行为，应该坚决回避。通过自己的实际行动，为健康的价值取向发展奠定基础。结语总之，城乡接合部小学生的价值取向问题，已经引发了社会各界的广泛关注，很多研究者都在着力探究这特殊教育地域中的学生问题，目前形成的科学理论和实践指导也比较多。不论教师还是学生，都应该在这些研究的基础上，结合自性活动的开展，为学生正确价值取向的形成创造环境，让学生在不断接触和感染中形成意识，然后逐步巩固。加强舆论宣传，创设健康向上的价值氛围城乡接合部的周边环境，对于学生的价值取向也有着比较大的冲击。因此，做好社会舆论宣传教育就显得尤为关键。对于当地教育主管部门来说，必须尽力联合切可以联合的力量......”。