1、“.....小学语文教科书的组织形式也有定程度的变化，教师的教学方法需要根据新课标的要求进行必要的调整，小学语文教科书写作教材的分析论文原稿析，同时对于写作教材的编写提出自己的看法。苏教版写作教材的主要特点。苏教版小学语文教科书的写作教材主要是为学生提供写作素材，并激发学生的写作思路，而不是单纯地教会学生应该教师的教学方法需要根据新课标的要求进行必要的调整......”。

2、“.....效果不是很理想。实际教学过程，教师主要是指导学生作文教写作中图分类号文献标识码苏教版小学语文教科书写作教材的现状写作教材的表现形式传统的教学观念认为多读书可以促进写作水平的提升，写作教学也只是和读书相结合，而没有独立成苏教版小学语文教科书写作教材的编写建议教师在教学过程中会依赖教材，对于写作教学也不例外，教师会根据教材的要求来进行教学。因此......”。

3、“.....要将教师和学生的，真情实感得到了重视，而怎么样来表达真情实感，这个问题是抽象的，没有固定的方式，这时只能利用情境教学的方式来对学生进行指导，加大了写作教学的难度。由于学生语言水平存在差异个作文要求时，脑子中就能够产生相应的框架，即审题确定中心思想选择合适的材料拟提纲写作，这个框架更方便学生的写作。当前苏教版的小学语文教科书写作教材中，写作专题内容丰富......”。

4、“.....没有强调对学生思维能力的训练。思维能力在写作中主要表现在对文章的生动表达上和清晰的思路上，良好的思维能力可以提高学生的语言描述能力对事物的想情实感得到了重视，而怎么样来表达真情实感，这个问题是抽象的，没有固定的方式，这时只能利用情境教学的方式来对学生进行指导，加大了写作教学的难度。由于学生语言水平存在差异，而小学语文教科书写作教材的分析论文原稿......”。

5、“.....不能有效地提高学生的语言功底，因此，小学语文写作教材应该完善指导学生写作过程的模块。小学语文教科书写作教材的分析论文原稿。生写作过程的有效指导。这种教学方式不利于学生写作水平的巩固和提高。例如，在小学年级学习过程中，有篇作文要求表达自己对亲人朋友老师想说的话，要具有真情实感。随着新课改的实施现状的分析，现提出有关小学语文写作教材的编写意见。小学语文教科书写作教材的分析论文原稿......”。

6、“.....缺乏对学生缺少写作的具体流程，学生的思维不能自觉地引导到写作行为上，这就达不到培养学生思维能力的目标苏教版小学语文教科书写作教材侧重点是学生想写什么和写的怎么样的问题，缺乏对学象力。培养学生的思维能力，要在写作教材中进行体现，写作教材中可以将写作步骤清晰的描述出来，使学生对从模糊认识到感性认识......”。

7、“.....当学生看到写作教材中又缺乏写作知识的呈现，不能有效地提高学生的语言功底，因此，小学语文写作教材应该完善指导学生写作过程的模块。注重培养学生的思维能力苏教版的小学语文写作教材要求学生作过程的有效指导。这种教学方式不利于学生写作水平的巩固和提高。例如，在小学年级学习过程中，有篇作文要求表达自己对亲人朋友老师想说的话，要具有真情实感。随着新课改的实施......”。

8、“.....对于写作教学也不例外，教师会根据教材的要求来进行教学。因此，编写有关小学语文写作教材时，要将教师和学生的思想进行汇总，考虑双方面的因素，通过对小学语文写作教材学语文教科书苏教写作中图分类号文献标识码苏教版小学语文教科书写作教材的现状写作教材的表现形式传统的教学观念认为多读书可以促进写作水平的提升......”。

9、“.....效果不是很理想。实际教学过程，教师主要是指导学生作文中需要写什么，并对学生的写作结果进行评价，而对于怎怎么写，其主要以人文话题为主，主张对自我的认识对生活的关注对自然的观察。例如年级下册有单元的作文要求是面对星空和月色，将你的遐想和想象写下来。通过该作文，可以让学生发挥想需要写什么，并对学生的写作结果进行评价，而对于怎么写这问题却没有过多的涉及，即教师总是缺乏对写作过程的有效指导......”。