1、“.....给他们实验器材，问为什么要用玻璃板而不是平面镜让他们讨论实验过程中出现的问题，如找不到像的位置物理既是门理论性的学科，也是门实践性的学科，既远离生活，也贴近学生生活实际。在初中物理课堂教学中，教师要善于结合这门学科的特点与中学生的学习特征，借助多种教学手段激发学生的学习兴实际水浅的现象想要解释这现象就需要了解光的折射规律，如此来，就自然而然地将什么是光的折射过渡到光的折射规律上，在引导学生思考的过程中，培养了学生的探究能力，并能在光的折射规律探去感悟，从而树立科学的探究思想与精神，在轻松愉悦的学习氛围中习得相关的理论知识，获得科学的学习方法与操作技能。例如，光的折射这课主要探究两个问题什么是光的折射光的折射规律。针对有时出现同个蜡烛的两个像，为什么像不清晰等，充分利用学生学习过程中容易遇到的情况去引导学生思考，在培养了他们探究能力创新能力解决问题的能力实践能力的同时，也提高了他们的应用能力......”。

2、“.....番觉悟，番长进。教学中，教师要想有效的引导学生自主探究学习，培养学生的自主学习能力，提高学生的应用能力，那么，我们就应积极的给学生创设疑问情境，交给他们探究的技巧和方法，积极的培养来说，是需要在逐步的学习是实践中养成的，开展物理实践活动，提供给学生真实的应用机遇，是切实提高学生物理应用能力的必要补充初中物理教学如何提高学生的实践技能论文原稿。因此，要用玻璃板而不是平面镜让他们讨论实验过程中出现的问题，如找不到像的位置，有时出现同个蜡烛的两个像，为什么像不清晰等，充分利用学生学习过程中容易遇到的情况去引导学生思考，在培养了究，学会创新思维。古人云学贵知疑，小疑而小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也，番觉悟，番长进。教学中，教师要想有效的引导学生自主探究学习，培养学生的自主学习能力，提高学生的应用能力，就自然而然地将什么是光的折射过渡到光的折射规律上，在引导学生思考的过程中......”。

3、“.....并能在光的折射规律探讨中，营造良好的课堂氛围，让学生在小组合作与讨论过程中激发探习得相关的理论知识，获得科学的学习方法与操作技能。例如，光的折射这课主要探究两个问题什么是光的折射光的折射规律。针对第个探究问题，教师可以这样创设情境同学们，相信大家都有过抓鱼的学习兴趣，调动学生的主观能动性。通过具体的教学情境，增强其主人翁意识，并在自主思考主动探究过程中，培养学生的探究能力，从而有效提高课堂教学效率。交给他们探究的技巧和方法，积极的运用问题去引导他们质疑调查和探究。例如在平面镜成像的特点的探究中，让他们阅读教材后，给他们实验器材，问为什初中物理教学如何提高学生的实践技能论文原稿欲望，培养探究能力初中物理教学如何提高学生的实践技能论文原稿。因此，处在课程改革的今天，新课改下的初中物理教学，我们应更加的突出学生的自主探究学习自主学习，要要求学生学会自主经验，那大家在抓鱼的过程中有没有过这样的体验......”。

4、“.....却怎么也抓不到，这是什么原因造成的呢为什么会出现河水比实际水浅的现象想要解释这现象就需要了解光的折射规律，如此中，教师应当尽自己最大努力为学生营造个轻松愉悦民主的探究氛围，引导其主动思考自主探究，让其在具体的探究过程中去学习去体验去感悟，从而树立科学的探究思想与精神，在轻松愉悦的学习氛围总之，物理既是门理论性的学科，也是门实践性的学科，既远离生活，也贴近学生生活实际。在初中物理课堂教学中，教师要善于结合这门学科的特点与中学生的学习特征，借助多种教学手段激发学生的改革提倡以人为本的教学理念，强调科学探究的教学过程，教学不仅要注重学生理论知识的传授，更要注重学生探究能力的培养。而这就需要广大物理教师树立科学的教学理念，通过多种教学方式教学手中，营造良好的课堂氛围，让学生在小组合作与讨论过程中激发探究欲望，培养探究能力初中物理教学如何提高学生的实践技能论文原稿。初中物理教学如何提高学生的实践技能论文原稿......”。

5、“.....教师可以这样创设情境同学们，相信大家都有过抓鱼的经验，那大家在抓鱼的过程中有没有过这样的体验，看似近在眼前的鱼，却怎么也抓不到，这是什么原因造成的呢为什么会出现河水学真正意义上的落在了实处。营造探究学习氛围在初中物理课堂教学中，教师应当尽自己最大努力为学生营造个轻松愉悦民主的探究氛围，引导其主动思考自主探究，让其在具体的探究过程中去学习去体初中物理教学如何提高学生的实践技能论文原稿激发学生物理学习的兴趣，调动学生的学习欲望，发挥学生的主体地位，让学生在主动思考自主探究过程中培养探究能力。基于此，本文将以初中物理为例，简要分析与研究学生探究能力的培养策略。，调动学生的主观能动性。通过具体的教学情境，增强其主人翁意识，并在自主思考主动探究过程中，培养学生的探究能力，从而有效提高课堂教学效率。关键词初中物理课堂教学探究能力培养策略新课用问题去引导他们质疑调查和探究。例如在平面镜成像的特点的探究中......”。

6、“.....令学生折服。自我解嘲老师难免在教学中出现这样那样的漏失，引同学发笑。若直言给以批评，反显得不够大度，若不闻不问，也不是关心学生成幽默在教学中运用论文原稿每个同学都来句，每句都不样，现在就请同学们想想。然后老师向那个哼歌的同学瞟了眼，这时的他已经低下了头，认识到自己的。在比赛过程中，这位同学注意力直很集中，轮到他时，他很有激情不伤害人的自尊心，又能达到教育目的。所以说，益智明理的幽默，折射出的是教师真善美的心灵之光。常见的批评幽默的几种类型有以退为进对学生的行为不急着进行正面批评，在好象不以为意的，情感相通，和谐自然，从而达到优化教学过程，提高教学水平的目的。对学生违纪现象，有的教师尽管理直气壮，其尖刻的数落，粗暴的训斥却导致学生产生强烈的对立情绪，不能收到良好的教育效果摘要教师幽默语的运用在小学语文教学中具有较强的可操作性，能够在小学语文教学中发挥较好作用......”。

7、“.....当然，作为种尝试，教师在不同学科不同内容教学中的运用尚需不断探索，以期，增加感染力，使学生回味无穷，乐意接受，收到良好的教学效果。迂回设问法。这种语言艺术是指绕着弯子设问，以激起学生情感上的波涛和理智思考的飞跃，让学生在情感与理智结合处得知识明事理运用以下几种方式教师语言中的幽默含蓄性含蓄是种美，是种艺术，是教学语言艺术中的内涵，任何种有效的成功的教学都离不开含蓄性的语言艺术。如言近皆远法。唐代史学家刘知己在史通。叙事中说备幽默感的前提。正是有此基础，可以使教师的讲课变得风趣诙谐，幽默睿智可以使师与生和谐使教与学统并创造出种有利于学生的学习的轻松愉快的气氛，让学生在这种气氛中去理解，接受和记忆新知有利于育人品德，沟通师生情感。引典故。中国历史上有许多典故。这些典故事实上都是种劝人方式，同样也都包含了诙谐的笑话和知识，要古为今用，引用这些典故，不仅使学生加深理解传授的知识，幽默在教学中运用论文原稿受教益......”。

8、“.....般设计个层次，是问，是诱，是归纳，层层深入，扣人心弦，启人心智，动人情怀。常常达到语半功倍之妙用幽默在教学中运用论文原稿。幽默在教学中运用论文原稿。直说，而是采用说古论近的比喻。宋呆学者就说过语忌直意忌浅脉忌露味忌短。语忌直脉忌露这就是要求教学语言要含蓄。适当地用积极的说古论今法，话里有话，或弦外有音，可以使教学语言意味深长缺乏生动有趣的表现形式。其办法有说笑话。就是在教学过程中，适时恰当的说些富有哲理教材后，给他们实验器材，问为什么要用玻璃板而不是平面镜让他们讨论实验过程中出现的问题，如找不到像的位置物理既是门理论性的学科，也是门实践性的学科，既远离生活，也贴近学生生活实际。在初中物理课堂教学中，教师要善于结合这门学科的特点与中学生的学习特征，借助多种教学手段激发学生的学习兴实际水浅的现象想要解释这现象就需要了解光的折射规律，如此来，就自然而然地将什么是光的折射过渡到光的折射规律上......”。

9、“.....培养了学生的探究能力，并能在光的折射规律探去感悟，从而树立科学的探究思想与精神，在轻松愉悦的学习氛围中习得相关的理论知识，获得科学的学习方法与操作技能。例如，光的折射这课主要探究两个问题什么是光的折射光的折射规律。针对有时出现同个蜡烛的两个像，为什么像不清晰等，充分利用学生学习过程中容易遇到的情况去引导学生思考，在培养了他们探究能力创新能力解决问题的能力实践能力的同时，也提高了他们的应用能力，初中物理教学如何提高学生的实践技能论文原稿，番觉悟，番长进。教学中，教师要想有效的引导学生自主探究学习，培养学生的自主学习能力，提高学生的应用能力，那么，我们就应积极的给学生创设疑问情境，交给他们探究的技巧和方法，积极的培养来说，是需要在逐步的学习是实践中养成的，开展物理实践活动，提供给学生真实的应用机遇，是切实提高学生物理应用能力的必要补充初中物理教学如何提高学生的实践技能论文原稿。因此......”。