1、“.....通过发言和争论，又锻炼了学生的胆量，提高了口头表达能力，从而较全面地提高了学生的素质。在讨论出现高潮，特别是发生争论时，学生本能地产生强烈的参与意识，新形势下初中历史课堂教学讨论之我见论文原稿民主教学环境，充分体现了学生的主体性，激发了学生的学习热情，活跃了学术气氛，学生普遍反映课堂讨论道题，课外狠下十分功。逼得学生带着问题去细细咀嚼教材，认真查阅资料，写好发言提纲，并积极争取发讨论引向纵深，最后做好总结。总结时......”。

2、“.....要特别鼓励学生对书中或前人的些传统观念提出大胆质疑，对前人尚未揭示的规律勇于探索，即使有不妥之处，得出的些结能力过程与方法情感态度和价值观的课程目标，符合青年学生的心理和认知发展特点，能达到较好的完成教学目标，产生良好的教学效果新形势下初中历史课堂教学讨论之我见论文原稿。以教师为主导，学生为主让学生意识到每位同学都对讨论质量负有责任，学生才能在讨论中得到持续发展，有上乘表现......”。

3、“.....从而研究和探求真理的教学模式。它强调在教师教与学生学的关系中，改变教师言论文原稿。关键词初中历史课堂讨论注意问题方法探索想要讨论获得成功，不仅教师需要掌握讨论的管理和指导技能，也需要发展学生对讨论质量的意识。当讨论出现停顿的时候，教师要有耐心，如果每次停顿都由究和探求真理在学生与教学内容的关系中，改变学生机械地接受知识的观念，让学生多问为什么。关键词初中历史课堂讨论注意问题方法探索想要讨论获得成功......”。

4、“.....也需要发展所提出的知识与能力过程与方法情感态度和价值观的课程目标，符合青年学生的心理和认知发展特点，能达到较好的完成教学目标，产生良好的教学效果。让学生意识到每位同学都对讨论质量负有责任，学生才能在讨学生的胆量，提高了口头表达能力，从而较全面地提高了学生的素质。在讨论出现高潮，特别是发生争论时，学生本能地产生强烈的参与意识，激发了学生的想象和冲动，从而使学生获得跳跃性的提高......”。

5、“.....学生会形成对教师的依赖。成功讨论的标准不仅教师应当知道，也应该让学生明了。场较重要的讨论之后，还可以让学生回顾和反思，哪些方面做得比较好，哪些行为不利于讨论的进行。回顾和反思，哪些方面做得比较好，哪些行为不利于讨论的进行新形势下初中历史课堂教学讨论之我见论文原稿。石激起千层浪，学生们创造性思维的火花就这样被点燃了新形势下初中历史课堂教学讨论之我见了学术气氛，学生普遍反映课堂讨论道题，课外狠下十分功。逼得学生带着问题去细细咀嚼教材......”。

6、“.....写好发言提纲，并积极争取发言。这样，既动了脑，又动了手，还动了口，印象自然深刻，记忆必然牢学生对讨论质量的意识。当讨论出现停顿的时候，教师要有耐心，如果每次停顿都由教师来打破，学生会形成对教师的依赖。成功讨论的标准不仅教师应当知道，也应该让学生明了。场较重要的讨论之后，还可以让学论中得到持续发展，有上乘表现。课堂讨论是在商讨和辩论中互相启发，从而研究和探求真理的教学模式。它强调在教师教与学生学的关系中，改变教师言堂的传统方式......”。

7、“.....并去获，使学生品尝到了成功的喜悦，增强了学习历史的兴趣，进步激发了求知的热情和自信心，形成了兴趣用功提高的良性循环新形势下初中历史课堂教学讨论之我见论文原稿。总之，讨论法能充分体现历史课程标固，从而实现了基础知识的再认和深化。提高了学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义观察问题分析问题的能力。通过写发言提纲，培养了学生对各种历史资料的搜集阅读综合和运用的技巧。通过发言和争论......”。

8、“.....分析原因，走出误区，变不足为圆满，变为正确，使学生的认识产生质的飞跃。开展课堂讨论，收到了如下效果开辟了宽松的民主教学环境，充分体现了学生的主体性，激发了学生的学习热情，活，掌握好火候。当出现沉默时，老师要拨开话题，打破沉默，启发学生发言当讨论进入高潮，特别是出现争论时，教师要因势利导，紧扣主题，将讨论引向纵深，最后做好总结。总结时，要表扬质量较高的发言和积极激发了学生的想象和冲动，从而使学生获得跳跃性的提高......”。

9、“.....使学生品尝到了成功的喜悦，增强了学习历史的兴趣，进步激发了求知的热情和自信心，形成了兴趣用功提高的良性循环。摘要课堂讨论有言。这样，既动了脑，又动了手，还动了口，印象自然深刻，记忆必然牢固，从而实现了基础知识的再认和深化。提高了学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义观察问题分析问题的能力。通过写发言提纲，培养了学生论不尽成熟，甚至走入误区，教师也要满腔热情地肯定其创新思维，引导学生找出不足，分析原因，走出误区，变不足为圆满......”。