1、“.....只有这样，才能有效地培养学生质疑问难的能力，为学生主动创新打下坚实的基础。在趣愈浓，注意力就愈集中，思维就愈活跃。在老师的调控引导下，学生进入个个研究者探索者的角色之中，探讨自己提出的问题......”。

2、“.....其乐无穷大胆质疑提问的习惯论文原稿。儿童有了热爱就有了学习的动力，就会在活动中主动地获取知识。创设疑惑情景，目的在于诱导学生积极提问，每在阅读理解中质疑。在教学后质疑。只有这样，才能有效地培养学生质疑问难的能力，为学生主动创新打下坚实的基础。关键词小学生质疑提问习惯教开拓质疑途径敢问不难，善问不易......”。

3、“.....学生的思维能力理解水平各不相同，所提问题质量也就高低不同，因此在培养质疑能力文的方法，使他们有意识地灵活地运用已有的知识去努力理解新的，还不能充分理解的课文。学生学会了质疑，犹如掌握了把打开知识宝库的钥匙，他的积极性和自主性，使每个学生都成为学习的主人。让学生善问好问......”。

4、“.....学生动脑爱思考的习惯旦养要作好打持久战的准备，要锲而不舍地把这项工作贯穿小学语文课堂教学的始终，使学生养成质疑问难的好习惯。通过不断的实践训练，让同学能自己如何在教学中培养农村小学生大胆质疑提问的习惯论文原稿的过程中，可从语文教学中找出途径。在预习中质疑。在课题上质疑......”。

5、“.....供了可能。学生在课堂上的主动质疑，溅起的将是圈圈思考的涟漪是层层好奇的波纹是朵朵才情的浪花，带给我们的是惊风乱飐芙蓉水的课堂审美意像的培养也就落到了实处。养成质疑习惯质疑问难是种良好的学习方法和学习习惯，要注重坚持不懈，使学生常质疑问难......”。

6、“.....由被动接受的容器变成主动获取的探索者，获得终生受用的自学能力。这就为达到教是为了不教的理想教学境界开辟了道路，提成，将终生受益。古人云凡理不疑必不过悟，唯疑而后悟也。小疑则小悟，大疑则大悟。故学者非悟之难，乃疑之难也。质疑无疑是教给学生学会钻研学会提出问题学会质疑......”。

7、“.....只要我们坚持不懈，鼓励学生自主质疑，大胆发问，学生的质疑问难能力定能得到提高，更会激发学习养成的，学习方法和能力更不是蹴而就即可掌握得了的，都是要经过长期反复严格的训练和实践才能逐步形成和掌握。培养学生质疑问难的能力，教师如何在教学中培养农村小学生大胆质疑提问的习惯论文原稿用......”。

8、“.....做到学中问，问中学。学生学会了思考，也就学会了质疑。学会了质疑，语文教学中创新精神创新能力师根据先易后难先简单后复杂的原则，注意运用教师示范，学生实践，集体评估个相互结合的手段，在逐步形成良好的思维品质的过程中，质疑问难的过程，是发现问题提出问题的过程......”。

9、“.....体现了每个个体思维水平和智力的差异。如果学生缺乏思维的阅读理解中质疑。在教学后质疑。开拓质疑途径敢问不难，善问不易。个人的手指也有长短，学生的思维能力理解水平各不相同，所提问题质量也就高关键词小学生质疑提问习惯教师在课堂教学中，既要真正体现学生为本......”。