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7、“.....这时教师仍可以利用多媒体开展教学活动。教师可以向学生展示有关于自然界中水的循环过程以及海水的运动的视频资料，帮助学生理解水为抽象且较复杂，高中生在知识储备不足的情况下思维易受到局限，难易想象其运动的具体情形，对气压带风带等概念的理解于高中生而言也有定的难度，这时教师浅谈提高高中地理教学有效性的方法论文原稿教学过程中......”。

8、“.....利用多媒体开展地理课堂教学，不仅能够活跃课堂气氛，提高学生的课堂参与度，还能够借助相候的影响与生活中的天气预报联系起来，将水的运动与降雨雪等气象现象联系起来，让地理学科更加直观可感，让学生学习地理的积极性得以提升，进而提高地理课的发育时，教师在讲解河流的侵蚀过程时......”。

9、“.....加强学生对于冲积扇河漫滩以及角洲等概动以及大气运动对气候带来的影响等问题。又如在学习地球上的水时，教师在教学过程中也会遇到类似的问题，这时教师仍可以利用多媒体开展教学活动。教师可以进而提高地理课堂的效率。例如在学习地球上的大气这章节时，由于大气的运动过程较为抽象且较复杂......”。