1、“.....那么初中数学教学应当结合学生这阶段的特点进行综合性的分析，转变初中数学的传查。在这样的情境下掌生会融入到统计调查实践中在完成统计调查过程中许多学生会提出问题，比如什么样的方法更便于统计调查工作的开展什么样的表现方式可以让数据更加科学与清晰这样的问题对于学生深入学习统计调查知识有促进作用，在形象的情境中加强学生主动提在数学教学中培养学生的主动提问能力论文原稿中数学教学情境的创设。教师可以利用多媒体教学设备与互联网平台进行教学资源的收集将学生放在较强大的初中数学知识体系之中。教师利用丰富的教學资源为学生创设出良好的教学情境，利用情境引导学生进行自主思考将课堂还给学生......”。

2、“.....引导学生主动提问初中数学教学内容较为抽象掌生在学习数学的时候要保持思维的活跃与积极。有效的课堂教学情境对于学生思维的激发具有重要作用，可以为学生获取信息提供便利。在传统的初中数学教学中大多数学生都是教师的忠实听众教师讲什么学生听什么。新课碍了学生主动提问能力的发挥。在现代化的初中数学教学中，学生处于主体地位，教师应当给予学生充分的理解和信任，建立平等和谐的师生关系，通过轻松愉快的课堂氛围的创建和营造，充分调动学生的主观能动性和创造性，促使学生积极参与到数学课堂中，积极主动进行提问营造轻松愉快的课堂氛围......”。

3、“.....活泼且好奇心强，求知欲望强烈，那么初中数学教学应当结合学生这阶段的特点进行综合性的分析，转变初中数学的传统教学方式，积极营造轻松愉悦的课堂氛围，为学生创造个良好的提问空间，促进学生主计调查的时候教师可以就个统计调查的课题进行情境的创设。教师可以利用商场不同店铺的顾客人数作为调查主题引导学生进行主动提问。教师可以利用多媒体播放商场单位时间内的顾客进出的相关视频赴学生对视频进行观察完成统计调查。在这样的情境下掌生会融入到统计调查较为抽象掌生在学习数学的时候要保持思维的活跃与积极。有效的课堂教学情境对于学生思维的激发具有重要作用，可以为学生获取信息提供便利......”。

4、“.....新课程标准的改革使得学生在学习活动中的主体地作的开展什么样的表现方式可以让数据更加科学与清晰这样的问题对于学生深入学习统计调查知识有促进作用，在形象的情境中加强学生主动提问能力对于初中数学课堂教学质量有明显影响。参考文献巩建文初中数学教学中如何培养学生的提问能力田学周刊，莫华灯在数学。教师利用丰富的教學资源为学生创设出良好的教学情境，利用情境引导学生进行自主思考将课堂还给学生。在这样的情境中掌生会不自觉地对数学现象进行观察提出自己的疑问。比如在讲解统计调查的时候教师可以就个统计调查的课题进行情境的创设......”。

5、“.....比如什么样的方法更便于统计调查工作的开展什么样的表现方式可以让数据更加科学与清晰这样的问题对于学生深入学习统计调查知识有促进作用，在形象的情境中加强学生主动提问能力对于初中数学课堂教学质量有明显影体教学设备与互联网平台进行教学资源的收集将学生放在较强大的初中数学知识体系之中。教师利用丰富的教學资源为学生创设出良好的教学情境，利用情境引导学生进行自主思考将课堂还给学生。在这样的情境中掌生会不自觉地对数学现象进行观察提出自己的疑问。比如在讲解生思维的激发具有重要作用，可以为学生获取信息提供便利......”。

6、“.....新课程标准的改革使得学生在学习活动中的主体地位得到了确立。引导学生发挥自己的主观能动性已经成为教育事业对于教育工作者的新位得到了确立。引导学生发挥自己的主观能动性已经成为教育事业对于教育工作者的新要求。学生主观能动性在学习活动中的发挥就是学生不断思考自主发现问题与解决问题。在初中数学教学实践中，数学教师要利用各种教学设臵进行初中数学教学情境的创设。教师可以利用多媒教学中培养学生提问能力教育导刊，。参考文献巩建文初中数学教学中如何培养学生的提问能力田学周刊，莫华灯在数学教学中培养学生提问能力教育导刊......”。

7、“.....创设形象生动的教学情境，引导学生主动提问初中数学教学内铺的顾客人数作为调查主题引导学生进行主动提问。教师可以利用多媒体播放商场单位时间内的顾客进出的相关视频赴学生对视频进行观察完成统计调查。在这样的情境下掌生会融入到统计调查实践中在完成统计调查过程中许多学生会提出问题，比如什么样的方法更便于统计调查求。学生主观能动性在学习活动中的发挥就是学生不断思考自主发现问题与解决问题。在初中数学教学实践中，数学教师要利用各种教学设臵进行初中数学教学情境的创设......”。

8、“.....促使学生积极参与到数学课堂中，积极主动进行提问，促使初中学生想象力和创造力的充分发挥。创设形象生动的教学情境，引导学生主动提问初中数学教学内容较为抽象掌生在学习数学的时候要保持思维的活跃与积极。有效的课堂教学情境对于学统教学方式，积极营造轻松愉悦的课堂氛围，为学生创造个良好的提问空间，促进学生主动提问能力的培养。尤其是在传授新的数学知识时，应当逐渐转向以学生为中心，转变以往填鸭式的教学，实现教师与学生之间的良性互动，给予充分的提问空间，提高学生自主提问的能力。问能力对于初中数学课堂教学质量有明显影响......”。

9、“.....每位学生的胆量都是不样的，尤其是些胆子较小的学生，在课堂教学过程中，因为胆小，不敢对教师提出自己的问题，因此，这就要求数学教师通过采取些新方法来提高学生自主提问在数学教学中培现象进行观察提出自己的疑问。比如在讲解统计调查的时候教师可以就个统计调查的课题进行情境的创设。教师可以利用商场不同店铺的顾客人数作为调查主题引导学生进行主动提问。教师可以利用多媒体播放商场单位时间内的顾客进出的相关视频赴学生对视频进行观察完成统计标准的改革使得学生在学习活动中的主体地位得到了确立。引导学生发挥自己的主观能动性已经成为教育事业对于教育工作者的新要求......”。