1、“.....让每个小组运用不同形式来吃透课文有的小组用绘画的形式向大家展示地球同茫茫宇宙相比是低微的，像叶扁舟，就那么大，不会再长，当然要维护它还有的小组用列数字的技构建小学语文自主学习课堂教学模式论文原稿人才，而小学语文正是向社会输送人才培养的第步，因此，自主性学习之于小学语文意义非凡。所谓自主学习，是指在教师定程度的指导下，学习主体有明确的学习目标，对学习内容和學习过程具有自觉意识和反应从我们身边小事做起，不随地丢垃圾......”。

2、“.....不破坏公物，不荒废水，不荒废粮食等等，看似脱离了学习技巧，实则对课文有了真正的把握。学生在自主沟通讨论中感触其地球是唯的，假如被破坏人们将别无用个小组学习，让每个小组运用不同形式来吃透课文有的小组用绘画的形式向大家展示地球同茫茫宇宙相比是低微的，像叶扁舟，就那么大，不会再长，当然要维护它还有的小组用列数字的技巧来向大家解释地球上摘要新课程教学改革在全面推进，这也促使小学语文教学突破传统模式，向更具创新性的教育模式转变......”。

3、“.....能够引导学生对知识进行自我探索和自我选择，能够激发关键词指导预习自主探究模式探究当代社会越来越需要全面发展的优质人才，而小学语文正是向社会输送人才培养的第步，因此，自主性学习之于小学语文意义非凡。所谓自主学习，是指在教师定程度的指导下，学学生自学时必然动笔做标志，把生字新词，多音字，关键词语，精彩的语句，关键地地方，需要重读或摘抄的章节运用我教的符号做上批注，有的可用双浪线，有的可用圆圈......”。

4、“.....有的可用横线等等。在写写自己的体会用双浪线画出两个反问句。同学们把描写黄河形和声的句子都用了各自的符号并写了自己的体会，而且根据自己写的与同学沟通，充分体会了黄河的气势有的同学在双浪线下把反问句改成了陈述句，笔墨不看书的说法。我强调学生自学时必然动笔做标志，把生字新词，多音字，关键词语，精彩的语句，关键地地方，需要重读或摘抄的章节运用我教的符号做上批注，有的可用双浪线，有的可用圆圈......”。

5、“.....对学习内容和學习过程具有自觉意识和反应的学习方式。作为小学语文教师，在日常教学实践中应积极尝试和探索，努力促进学生自主学习能力尽快形成。出两个反问句。同学们把描写黄河形和声的句子都用了各自的符号并写了自己的体会，而且根据自己写的与同学沟通，充分体会了黄河的气势有的同学在双浪线下把反问句改成了陈述句，精准的熟悉了句子的意思。小学语文正是向社会输送人才培养的第步，因此，自主性学习之于小学语文意义非凡。所谓自主学习......”。

6、“.....学习主体有明确的学习目标，对学习内容和學习过程具有自觉意识和反应的学习方段探索中我规范了符号，指定了内容，学生运用自如。譬如在教学怒吼吧，黄河中，第自然段光未然被黄河的气势深深震撼，我让学生用自己喜欢的符号标注描写黄河的形和声的句子，并写写自己的体会用双浪线画准的熟悉了句子的意思构建小学语文自主学习课堂教学模式论文原稿。善于运用符号学做批注运用学习符号，在积极接纳课程中做批注是我在语文课堂培育中的关键方式......”。

7、“.....我强调号，有的可用横线等等。在段探索中我规范了符号，指定了内容，学生运用自如。譬如在教学怒吼吧，黄河中，第自然段光未然被黄河的气势深深震撼，我让学生用自己喜欢的符号标注描写黄河的形和声的句子，并式。作为小学语文教师，在日常教学实践中应积极尝试和探索，努力促进学生自主学习能力尽快形成。善于运用符号学做批注运用学习符号，在积极接纳课程中做批注是我在语文课堂培育中的关键方式......”。

8、“.....提升学生的学习效率构建小学语文自主学习课堂教学模式论文原稿构建小学语文自主学习课堂教学模式论文原稿。关键词指导预习自主探究模式探究当代社会越来越需要全面发展的优质人才，而假如被破坏人们将别无去处，最后吃透到要细心维护地球，维护地球的生态环境。选用这学习过程与措施大大地鼓励了学生学习主动踊跃性，培养了自主学习的能力。摘要新课程教学改革在全面推进，这也促使小学巧来向大家解释地球上的自然资源是有限的，呼吁人们不要乱砍乱伐......”。

9、“.....用写体会的技巧向同学们提学习方式。作为小学语文教师，在日常教学实践中应积极尝试和探索，努力促进学生自主学习能力尽快形成。这种学习过程与措施很有新意，而且有助于学生直抒己见地提出自己的想法，彼此相互从事沟通。在教学去处，最后吃透到要细心维护地球，维护地球的生态环境。选用这学习过程与措施大大地鼓励了学生学习主动踊跃性......”。