1、“.....在此基础上结合本人的教学实验，通过开展小学数学教学模式的探究，认为可以从故事激趣教学语言促趣生活实践增趣等方面为当前的小学数学课堂教学充满活力上好小学数学课论文原稿深学生对知识的理解数学课堂教学语言应具有生动性形象性。数学课堂教学语言应该亲切幽默。我们的学生每天堂接堂的分钟的课，加之数学内容的本身呆板枯燥，势必影响学生的学习效率，那么在课堂中，教师就应尽量使学想象，为小学数学课堂注入活力......”。

2、“.....在此基础上结合本人的教学实验，通过开展小学数学教学模式的探究，认为可以从故事激趣教学语言促，学生的积极性很高，整节课也让人找不出多少毛病，但总让人觉得缺乏交流，缺乏实质性的碰撞，没有鲜活的生命感受。教学充满活力上好小学数学课论文原稿。关键词数学课堂活力兴趣数学本身具有高度的抽象性而这些就离不开富有感情的教学语言，因为它不仅是种气氛的渲染和对学生心灵的呼唤......”。

3、“.....而在饱满感情的支配下，教师课堂语言也必将是抑扬顿挫的的肯定鼓励和赞扬，使学生在心理上获得自尊自信和成功的体验，激励学生的学习动机，诱发其学习兴趣，帮助学生认识自我，建立自我。教学中对学生记理性语言应具有真情实感，让学生真正体验到成功之乐。数学课堂教可攀，如何上去教师适时取来根长米的竹竿，笔直插在操场上。这时正阳光灿烂，马上出现了竹竿的影子，量得这影子长米。启发学生思考从竿长是影子的倍......”。

4、“.....到期后可以拿到多少本息等。还要把课堂上所学数学知识应用于生活实际，开始学生往往会被些问题难住，这就需要加强实践操作，培养学生把所学知识运用于生活实际的能力。例如，教了比和比例后，我有意把学生带到操支配智力，也就是说情商或者非智力因素要比智力重要。所以说作为教师就应该重视智力因素的开发。联系生活实际创设情境，增强学生的数学意识数学知识在日常生活中有着广泛的应用，生活中处处有数学......”。

5、“.....许多教育家认为智力源于情感，情感支配智力，也就是说情商或者非智力因素要比智力重要。所以说作为教师就应该重视智力因素的开发。教学充满活力上好小学数学课论文原稿用富有感情色彩的教学语言促进学生新知活动的进行有道是授之以鱼，不如授之以渔授之以渔不如授之以欲。那如何才能授之以欲呢这需要教师在课堂上充分发挥语言功能，通过语言不失时机地给不同层次的学生已充分道是授之以鱼，不如授之以渔授之以渔不如授之以欲......”。

6、“.....通过语言不失时机地给不同层次的学生已充分的肯定鼓励和赞扬，使学生在心理上获得自尊自信和成功这个想法得到肯定后，学生们很快从测量树影的长，算出了树高。接着，教师又说你们能用比例写出个求树高公式吗于是得出竿长竿影长树高树影长或树高竿长树影长竿影长。在这个活动中，学生增长了知识，锻炼了能力场上，要学生测量计算操场边的水杉树高。水杉高参天，如何测量多数同学摇头，少数几个窃窃私语，提出爬上去量，但是两手抱树怎么量有人提议拿绳子，先用绳子量树......”。

7、“.....这可是个好办法，可又无枝学中，当学生掌握了项数学知识后，可以有意识地创设些把所学知识运用到生活实际的环境。例如，学了按比例分配的知识后，让学生帮助算算本住宅楼每户应付的电费学了利息的知识后，算算自己在新星小银行存储的钱的体验，激励学生的学习动机，诱发其学习兴趣，帮助学生认识自我，建立自我。教学中对学生记理性语言应具有真情实感，让学生真正体验到成功之乐。数学课堂教学语言应富有感情。许多教育家认为智力源于情感......”。

8、“.....整节课也让人找不出多少毛病，但总让人觉得缺乏交流，缺乏实质性的碰撞，没有鲜活的生命感受。教学充满活力上好小学数学课论文原稿。用富有感情色彩的教学语言促进学生新知活动的进行有而这些就离不开富有感情的教学语言，因为它不仅是种气氛的渲染和对学生心灵的呼唤，而且对于促进学生新知活动的进行和智力水平的提高具有特别重要的意义。而在饱满感情的支配下，教师课堂语言也必将是抑扬顿挫的教学改革注入新的活力......”。

9、“.....关键词数学课堂活力兴趣数学本身具有高度的抽象性和严密的逻辑性，这为学生的认知带用风趣幽默的课堂语言，以使学生从原以为无趣的课堂中得到意想不到的享受和乐趣，激活课堂气氛，调节学生的情绪，集中学生的注意力和加强对知识的理解，使教师的课变得风趣，诙谐睿智，具有定艺术魅力。摘要本文趣生活实践增趣等方面为当前的小学数学课堂教学改革注入新的活力......”。