1、“.....教师要善于挖掘教材中的情感因素，将其转化为学生学教学中创设情境激发兴趣延边教育学院学报，第期。营造具有人文气息的情感氛围，激发学生的学习动机情感是学生心理素质的重要组成部分，在教学过程中，学生的认知活动必定伴随着情感的活动。在课堂上，愉快的情感体验可使学生感知敏锐，记忆增强，想象新时期打造新课堂，提高数学教学的有效性论文原稿这样，必能使学生愿说敢说也能说，大大提高数学语言表达能力。总之，社会的不断进步和发展，呼唤着人才辈出，作为基础教育的小学教育，责无旁贷的肩负着这历史使命。小学数学作为基础教育中的重要学科......”。

2、“.....因此，在小数学语言表达的自尊心和自信心，平等对待每学生的发言，无论正确与否，对于回答正确的学生，教师要除了给予肯定，让学生尝到成功的甜头对于回答的学生不直接纠正或强行改变，允许重说或者听其他同学补充完善。同样的语言，作为学生的语言更易被同学理发展学生数学语言对数学思维培养的重要的意义，转变过分强调课堂纪律过于追求标准答案和突出自身主导地位的观念，做到心中有人课中有人，建立民主互动的课堂，让学生乐于表达。教师要鼓励学生多问为什么和大胆尝试，可以让学生通过小组合作交流表达解题思为突破难点......”。

3、“.....宽分米，请学生说出它的面积，然后教师捏住长方形框架的组对角向外拉，长方形变成了平行边形。这时教师提问同学们能说出它的面积有没有变化学生它的面积不变，还，提高数学教学的有效性论文原稿。创设他所行的教学环境，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力现代教育理论提出主的观点，即课堂教学应以学生的发展为主线，以学生探索性的学为主体，以教师创造性的教为主导。依据这理论，在课堂教学中，教师应创点，即课堂教学应以学生的发展为主线，以学生探索性的学为主体，以教师创造性的教为主导。依据这理论，在课堂教学中，教师应创设个探索性的学习情境......”。

4、“.....各个侧面，不同方向去思考问题，以激发学生的学习兴趣，使学生变要我学为我要学。新时期小学数学课堂教学为研究对象，借鉴现代教学理论，通过对数学课堂教学方法的相关理论和实践的研究，旨在为小学数学教育工作者提供些有效的教学思路。为突破难点，在课堂教学中可做这样的设计先出示长方形边长框架并告诉学生长方形长分米，宽分米，请总之，社会的不断进步和发展，呼唤着人才辈出，作为基础教育的小学教育，责无旁贷的肩负着这历史使命。小学数学作为基础教育中的重要学科，其教学质量直接关系到创新型人才的培养。因此，在小学数学教学中，我们要与时俱进，深入研究，不断推陈出新......”。

5、“.....提高数学教学的有效性论文原稿个探索性的学习情境，引导学生从多种角度，各个侧面，不同方向去思考问题，以激发学生的学习兴趣，使学生变要我学为我要学。例如，在教学平行边形面积的计算时，平行边形面积的计算公式是教学重点，而平行边形面积计算公式的推导又是教学的难点。定会探索其中的缘由，而教师就应该给学生创设这种情境，放手让学生自己动手动脑去探索，自己得出结论。这种学习效果要比教师硬塞现成公式要好得多，不仅学生的求知欲望被激发了出来，还促使学生积极思考，久而久之则培养了学生的思维能力。新时期打造新课确与否，对于回答正确的学生，教师要除了给予肯定......”。

6、“.....允许重说或者听其他同学补充完善。同样的语言，作为学生的语言更易被同学理解和接受。学生表达不完整的教师来引申，学生不会的教师来点拨如，在教学平行边形面积的计算时，平行边形面积的计算公式是教学重点，而平行边形面积计算公式的推导又是教学的难点。此刻，教师不必急于肯定或否定这两位学生的回答，给学生留个悬念，这个平行边形的面积到底是多少怎样求得呢根据小学生心理特点，他学生说出它的面积，然后教师捏住长方形框架的组对角向外拉，长方形变成了平行边形。这时教师提问同学们能说出它的面积有没有变化学生它的面积不变......”。

7、“.....创设他所行的教学环境，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力现代教育理论提出主的数学课堂教学打造得越来越高效灵动。参考文献高长风新课标解读与教学案例设计小学数学卷北京中央民族大学出版社，浅谈小学数学教学中兴趣的培养天水日报教育周刊，郑银珠浅谈如何在小学数学教学中创设情境激发兴趣延边教育学院学报，第期。摘要本文最后总结。如果有学生在教师提问时未经允许不由自主地讲出了答案，对这种现象不能以不守纪律斥责他们，而是要先肯定他们的灵活反应和学习积极性，同时引导他们注意以举手自荐等恰当的方式表达。这样，必能使学生愿说敢说也能说......”。

8、“.....提高数学教学的有效性论文原稿亦可加深学生对知识的理解。当学生数学语言表达遇到困难时，要表现出对他们信任和期待，并及时给予帮助当他们获得成功时，要用赞赏性语言给予激励。另外，还要让学生敢于表达。教师要为学生树立数学语言表达的自尊心和自信心，平等对待每学生的发言，无论心理体验和心理冲动，激发学生积极向上的思想情感，使学生以饱满的热情投身于数学学习之中，提高课堂教学的有效性。新时期打造新课堂，提高数学教学的有效性论文原稿。首先，教师要认识到发展学生数学语言对数学思维培养的重要的意义，转变过分强调课富，思维活跃。因此，在小学数学课堂教学中......”。

9、“.....激发学生的學习动机，提高数学课堂教学的有效性。首先要注意情感的诱发，以情激趣，以趣诱情，使每个知识点都成为学生急于铺抓的猎物。课堂上教师扣人心弦的开场白，学数学教学中，我们要与时俱进，深入研究，不断推陈出新，将小学数学课堂教学打造得越来越高效灵动。参考文献高长风新课标解读与教学案例设计小学数学卷北京中央民族大学出版社，浅谈小学数学教学中兴趣的培养天水日报教育周刊，郑银珠浅谈如何在小学和接受。学生表达不完整的教师来引申，学生不会的教师来点拨，最后总结。如果有学生在教师提问时未经允许不由自主地讲出了答案......”。