1、“.....在学生中开展小组合作严密，或深沉，或激昂，教师的心情也必须随之或严肃，或振奋。谈高中语文新课程教学论文原稿。加强高中语文课堂教学中的自主合作探究学习新的语文课程标准提出了合作自主探究的学习主张，自主合作探究学习越来越受到教育界的重视，谈高中语文新课程教学论文原稿极参与，共同探究形成良好的课堂氛围。教师要深入研究学生的心理特点以及语文学科的性质特征，在语文教学中运用多种多样的教学手段和教学方法，营造良好的课堂教学氛围。语文教师在课堂上要善于通过情感交流，完成预定的教学计划......”。

2、“.....引导学生自学思考，合作交流，笔者适时点拨。学生很好地体味了课文在刻画人物心理方面采用的环境烘托的艺术手法，了解了沈从文描绘的湘西风土人情，品味了沈从文小说的写意性去自主参与和理解。从迁移的心理活动看，集中注意于问题的主要矛盾，有助于形成知识迁移。许多教师的堂上讲解时间都有严格的规定，并取得相当显著的教学效果。他们的成功经验就在于善于控制知识量，择其精华要点，突出主要问题，保证用关键词高中语文教学新课程兴趣课堂是教师和学生主要教学活动场所......”。

3、“.....谈高中语文新课程教学论文原稿。精选教学内容当代教学论认为，教什么永远比怎么教更重要。篇课文读下来，哪些地方能够形成有效刺激，哪的展开，实现语文课堂教学最优化，提高语文课堂教学效率，激发和引导学生自主探究与思考，这是广大语文教师在改革与探索中所追求的目标。当节课篇课文的教学目标确立之后，教学策略的选择和实施就成为影响课堂教学质量的关键。因此，语在改革与探索中所追求的目标。当节课篇课文的教学目标确立之后，教学策略的选择和实施就成为影响课堂教学质量的关键。因此，语文教师要掌握有效的理念，进行有效的课堂教学......”。

4、“.....使都围绕这两个主要问题重锤敲打，引导学生自学思考，合作交流，笔者适时点拨。学生很好地体味了课文在刻画人物心理方面采用的环境烘托的艺术手法，了解了沈从文描绘的湘西风土人情，品味了沈从文小说的写意性和抒情性。关键词高中语文教心理活动看，集中注意于问题的主要矛盾，有助于形成知识迁移。许多教师的堂上讲解时间都有严格的规定，并取得相当显著的教学效果。他们的成功经验就在于善于控制知识量，择其精华要点，突出主要问题......”。

5、“.....进行有效的课堂教学，以使得语文课的课程计划课程标准和课程目标真正落到实处，使学生得到应有的发展。在新轮课程改革的背景下，研究和讨论高中语文课堂有效性，就顯得十分迫切与必要了。实际情况而制订，以提高学生的学习能力为重点。学生的学习能力包括阅读能力认识社会和适应社会的能力提升阅读品位和对信息的搜集及整理能力鉴赏和探究的能力等等。明确了这些目标，我们才能使教学有的放矢，提高教学效率。摘要随着新课性，教师的心情则应平和舒快议论文的思维逻辑严密，或深沉，或激昂......”。

6、“.....或振奋。精选教学内容当代教学论认为，教什么永远比怎么教更重要。篇课文读下来，哪些地方能够形成有效刺激，哪些地方没能形成有效刺激生得到应有的发展。在新轮课程改革的背景下，研究和讨论高中语文课堂有效性，就顯得十分迫切与必要了。首先要明确教学目的课堂教学目的是语文教学的方向，是节课所要完成的教学任务。教学目的要严格依据课程标准，根据教材内容和学生的新课程兴趣课堂是教师和学生主要教学活动场所，是学生健康成长的重要园地。谈高中语文新课程教学论文原稿。摘要随着新课程的展开，实现语文课堂教学最优化......”。

7、“.....激发和引导学生自主探究与思考，这是广大语文教师，使学生很快形成知识和能力的迁移，有效地提高课堂教学效率。例如在边城第课时的教学时间里，笔者只设计两个大问题翠翠爱哭，课文中几次写到翠翠的哭每次哭的原因是什么课文屡屡提到唱歌，这对情节的发展起什么作用整节课的教学些地方需要形成有效刺激，哪些地方不必形成有效刺激，都必须加以考虑。教师没必要从头到尾面面俱到地讲解，而应该对内容进行筛选删减，精选最必要的，抓住其精华要点进行教学，为学生腾出足够的时间和空间，去自主参与和理解......”。

8、“.....完成预定的教学计划，达到教学目标。例如，当课文的基调清新爽朗时，教师应以愉悦欢快的讲授心情去感染学生当课文的基调哀怨悱恻时，教师应以沉郁凄凉的讲授心情去影响学生。又如，说明文具有严密的科学性和清晰的条理习，对学生实施合作培训，使学生的合作意识得以加强。营造课堂氛围在具体的语文课堂教学实践中，教师必须讲究课堂教学的艺术，要平等地对待每位学生，合理诱导启发学生，灵活娴熟地掌握教育的机智，精选适度有益的训练，公正准确地评价取得了较大的进步。但在发展与实践的过程中......”。

9、“.....要想在教学活动中实现自主合作探究式学习，要不断地转变教师的教育理念，逐步完善以学生自主合作探究学习为主要方式的学习模式。现代教育理论指出，教学过程不单学目标。例如，当课文的基调清新爽朗时，教师应以愉悦欢快的讲授心情去感染学生当课文的基调哀怨悱恻时，教师应以沉郁凄凉的讲授心情去影响学生。又如，说明文具有严密的科学性和清晰的条理性，教师的心情则应平和舒快议论文的思维逻辑抒情性。营造课堂氛围在具体的语文课堂教学实践中，教师必须讲究课堂教学的艺术，要平等地对待每位学生，合理诱导启发学生......”。