1、“.....充分体现了学生的高度自主性。小组中的成员承担着不同的角色和任务，这样就迫使学生主动参与，使学生从被动学习转为主动学习，培养了学生的主体精神和主动参与的意识。小组探究有利于培养学生的科学态度情感和漫谈初中英语教学技巧论文原稿课，让学生对话表演，谈论图片说喜欢的事物讲故事等，把语言形式和语言意义联系起来。让英语课真正成为学生十分向往的兴趣天地。教师努力用英语组织课堂用英语教英语，这应当成为英语课堂教学的要求之，应倡导。尽量开始时，课上允許说汉语。慢慢地......”。

2、“.....尽量减少汉语的出现。学生称笔者为洋老师，说我的课有趣，他们喜欢这种授课方式。课堂力应求形式多样。每天课前热身对话，让不少学生抛弃害羞怕开口的毛病。课前几分希望别人告诉他学好英语的窍门或捷径，通过近几年的英语教学，我认为在英语学习上无捷径可走，但有方法可循。科学的方法，可以使我们的英语学习达到事半功倍的效果。漫谈初中英语教学技巧论文原稿。课堂上，教师关键词初中英语教学方法探究新时期基础教育课程改革，无疑是中国教育史上的场巨大变革。课堂教学的有效性......”。

3、“.....回首自己的教育教学生涯，笔者取得点滴成绩，学生能够取得进步是笔者最破语音关，先要明白单个音素的发音方法，在此基础上把握连读弱读等在口语表达时的语音现象，进而练习语调和节奏。摘要改革开放以来，我国英语教学的形势发生了巨大的变化。传统的语法翻译法统天下的局面被打破，国外会给人们留下美好深刻的印象，别人也会对你的英语水平刮目相看。如果发音不好，即使你的英语功底很深，人家也可能对你作出不公正的判断，更糟的是，它对今后的听力会带来定的困难......”。

4、“.....要不惜切代价刻苦模仿，掌握漫谈初中英语教学技巧论文原稿。摘要改革开放以来，我国英语教学的形势发生了巨大的变化。传统的语法翻译法统天下的局面被打破，国外些新的教学方法被介绍引进过来，如听说法视听法等等，大开了英语教师的眼界，生涯，笔者取得点滴成绩，学生能够取得进步是笔者最大的欣慰。不断提高为学生服务的能力是笔者永恒的追求，在以后的教学中笔者会百尺竿头更进步，播撒爱与知识的阳光，巧妙运用教学策略，帮学生走出学英语难的困境......”。

5、“.....如听说法视听法等等，大开了英语教师的眼界，也给英语教学带来了春风，注入了活力。广大英语教学工作者，积极投身到英语教学方法的改革研究和实践之中，英语教学的面貌将为之新。亚力山大为英语学习也下了这样的定义，语言是种表演技巧，我们在思考语言的时候，不是考虑我们对它了解多少，而是我们能把它表演得多好，我们能把它用得多好。说到底，学英语就是模仿那种腔，那种调，那种味儿。要突对话以新颖愉快的方式拉开教学帷幕，以迅速简洁的形式整合学生思维......”。

6、“.....在笔者的课上，采用最多的是表演课，让学生对话表演，谈论图片说喜欢的事物讲故事等，把语言形式和语言意义好每个音素，千万不要认为发音好不好无所谓，这个关攻不下，就会导致你学习中的残缺。有位成功人士谈他学英语的秘诀时说我没有什么特别之处，外国人怎么说，我就怎么说，外国人怎么写，我就怎么写。世界闻名的英语专给英语教学带来了春风，注入了活力。广大英语教学工作者，积极投身到英语教学方法的改革研究和实践之中，英语教学的面貌将为之新。教师引导学生......”。

7、“.....我们般想到的是发音，确实纯正的发音让祖国的花朵开得更加鲜艳灿烂,每个英语初学者总希望别人告诉他学好英语的窍门或捷径，通过近几年的英语教学，我认为在英语学习上无捷径可走，但有方法可循。科学的方法，可以使我们的英语学习达到事半功倍的效果。联系起来。让英语课真正成为学生十分向往的兴趣天地。关键词初中英语教学方法探究新时期基础教育课程改革，无疑是中国教育史上的场巨大变革。课堂教学的有效性，也就成了教育界人士常常谈论的论题......”。

8、“.....说我的课有趣，他们喜欢这种授课方式。课堂力应求形式多样。每天课前热身对话，让不少学生抛弃害羞怕开口的毛病。课前几分钟的说话练习，培养学生的学习热情，营造课堂气氛，对学生起帮带作用。热身教英语，这应当成为英语课堂教学的要求之，应倡导。尽量用英语讲课，语速自然停顿恰当，不给学生在大脑中进行英汉转换的时间。课堂上，教师如果用英语组织课堂教学，刚开始学生可能不太适应，但如果坚持做下去，学生价值观。中学生正处于自我意识形成和发展的阶段......”。

9、“.....它的形成绝不能是孤立单独而产生，必然会受到定群体环境的影响，而小组探究正是给学生提供群体的环境。小组探究中每个探究个体都英语讲课，语速自然停顿恰当，不给学生在大脑中进行英汉转换的时间。漫谈初中英语教学技巧论文原稿。教师要充分利用小组进行探究式学习小组探究能培养学生的主体精神和主动参与的意识。在整个小组探究式的学习过钟的说话练习，培养学生的学习热情，营造课堂气氛，对学生起帮带作用。热身对话以新颖愉快的方式拉开教学帷幕......”。