1、“.....教师在平时的英语课堂中，不管是在听力阅读，还是在作文的教学中，都要灌输定的语法技巧。营造有趣的课堂气氛，缓解学生心理压力在语法的课堂活动中，浅谈初中英语教学中的语法教学论文原稿期刊软件，年期作者王献林简论初中英语语法教学，学术期刊未来英才，年期邵春霞初中英语语法教学理念分析及实践探讨，学术期刊考试周刊，年期。摘要语法是贯穿英语的条主线，学生没有定的语法基础，累......”。

2、“.....学术期刊考试周刊，年期。在初中英语的习题册中，也很少关于专项语法的训练，学生缺乏对语法现象的准确认识。再加上随着英语学习难度的加大，学生的学生具备良好的英语功底是需要语法基础的。因此，教师在初中英语教学中，应该多关注学生对语法的了解与掌握程度。学生学习语法能够了解英语的内部语言规则，从而培养自己良好的语言规范行为。教师在平营造有趣的课堂气氛，缓解学生心理压力在语法的课堂活动中，教师要尽量营造有趣的课堂，缓解学生压力......”。

3、“.....这能够大大提高学生的语法学习效果。在这种轻松的氛围下，教师也能够在学生不绪。语法基础的练习不能太过于机械直接，教师应该学会在无形中使学生的语法得到训练。教师可以利用念口诀编顺口溜的方式帮助学生巩固定的语法知识。比如，教师在讲动词的用法时，为了让学生更加深多媒体技术有着图文并茂的特点，能够为学生呈现出生动形象的画面，也能够吸引学生的注意力。比如，教师在动词时态般现在时的用法的讲解中，就可以引进多媒体技术......”。

4、“.....却是枯燥的。大部分学生语法学不好的原因就是对语法的学习感到乏味。在以往的语法课堂上，教师对语法的讲解依旧停留在黑板粉笔教材相结合的教学方式上。由于语法本身就比较单调，有大量的文字叙。比如，教师在讲动词的用法时，为了让学生更加深刻地记忆的用法，可以巧妙地利用口诀我是，你是，后是他它她。学生按照口诀地念，并且不断地加快速度，直到不看书都浅谈初中英语教学中的语法教学论文原稿刻地记忆的用法......”。

5、“.....你是，后是他它她。学生按照口诀地念，并且不断地加快速度，直到不看书都能顺口地说出浅谈初中英语教学中的语法教学论文原稿开展丰富多彩的语法教学，还可以是利用口诀顺口溜等形式指导学生对语法进行记忆，这可以加深学生对语法的体会。初中生还是处在个爱玩的阶段，在语法练习中设计定的游戏，能够使得学生拥有饱满的学习情又使得学生在定程度上获取到般现在时的语法知识。教师开展丰富多彩的语法教学......”。

6、“.....这可以加深学生对语法的体会。初中生还是处在个爱玩的阶段，在语，在不同景点的图上用英文的般现在时或其他时态描述个场景。然后，教师再引导学生对每幅图片进行比较。这样来，既以新颖的方式吸引学生的注意力，又使得学生在定程度上获取到般现在时的语法知识。教师述，学生对语法就更加不敢兴趣。为此，教师就应该着手于优化课堂，立足于课内外相结合，发挥学生的主观能动性，帮助学生在思想上根本改变对语法的认知......”。

7、“.....能顺口地说出。总结语法是学生学习英语的基本功底之，更是学生学好英语的必要条件浅谈初中英语教学中的语法教学论文原稿。优化课堂活动，开展丰富多彩的语法教学活动众所周知，语法的基础虽然是简法练习中设计定的游戏，能够使得学生拥有饱满的学习情绪。语法基础的练习不能太过于机械直接，教师应该学会在无形中使学生的语法得到训练......”。

8、“.....首先，利用多媒体展示不同景点的地方，在不同景点的图上用英文的般现在时或其他时态描述个场景。然后，教师再引导学生对每幅图片进行比较。这样来，既以新颖的方式吸引学生的注意力，教学方式上。由于语法本身就比较单调，有大量的文字叙述，学生对语法就更加不敢兴趣。为此，教师就应该着手于优化课堂，立足于课内外相结合，发挥学生的主观能动性，帮助学生在思想上根本改变对语法的教师要尽量营造有趣的课堂，缓解学生压力......”。

9、“.....在这种轻松的氛围下，教师也能够在学生不抵触的情况下，及时纠正学生的语法。优化课堂活动，开展积到的词汇就无法正确使用，这不能帮助学生真正学好英语。学生具备良好的英语功底是需要语法基础的。因此，教师在初中英语教学中，应该多关注学生对语法的了解与掌握程度。学生学习语法能够了解英语的语法功底浅，学生的英语学习效果也每况愈下......”。