1、“.....不断培养和提高学生的学习他们可亲可敬的朋友。摘要初中生活泼好动富有想象力思维能力强，老师可以针对初中生心理特征进行初中英语快乐教育。英语教学的方式多样化，我们把握好学生心理，提供学生充分地探索机会，在英语学习之中体验学习的乐趣，收获愉悦，达初中英语快乐教学方法之我见论文原稿中体验学习的乐趣，收获愉悦，达到良好的初中英语快乐教学效果。构建和谐师生关系融洽和谐的师生关系，是学生积极情感的土壤。和谐的师生关系影响着学生的情感和意志，以及学生的认知行为......”。

2、“.....那么他们便喜欢这个话和描述，许多英语课文还可以改编为情景剧，我们可以在布置预习作业时，以学生为中心，让学生充当里面的角色，把书本中的内容和生活中的真实体验结合起来，采取课堂表演等手段进行情景教学，既可使课堂生动活泼，又可以培养学生在实熟悉的事情会比较了解，也容易接受，所以，教师在课堂教学中就应从学生的实际生活出发来创设各种生活情境，让学生慢慢对英语课堂教学感兴趣。在实际教学中，教师应根据学生对游戏和比赛等项目特别感兴趣这特点......”。

3、“.....教师应创设欢快的课堂教学气氛，根据课堂的教学进度，采用学生喜欢并适合学生学习的些课堂教学方式和方法，以此来增强英语课堂教学的趣味性。课堂的教学环境，对学生的学习是有很大影响建融洽的师生关系课上课下，善于捕捉学生的言行举动，将会使学生产生积极的学习情绪和良好的心境。课堂上，当学生回答的很好或者平时有进步时，我总是会运用这样的话语特点，开展小组活动能够让学生在与他人交流的过程中接触大量英语信息，同时提高学生参与课堂活动的积极性......”。

4、“.....例如，在对进行教学化学生的主体意识，让学生在参与课堂活动的过程中能够发挥主体作用。对于学生的个性化特点与自尊心，教师应充分尊重，让学生可以产生积极情感及快乐情绪。另方面，应在开展参与式课堂活动的过程中保证师生关系处于融洽和谐状态。保证在不断的鼓励金额激励下，学生体验到了次次成功的欢乐和胜利的欣慰，激起了求知的意念和力量，进而增强了学习英语的兴趣和自信心初中英语快乐教学方法之我见论文原稿在不断的鼓励金额激励下，学生体验到了次次成功的欢乐和胜利的欣慰......”。

5、“.....进而增强了学习英语的兴趣和自信心初中英语快乐教学方法之我见论文原稿。扬与支持学生的观点，让学生能够带着快乐的心态将自己的想法付诸实践。教师还应该及时发现学生的闪光点，不断地加以肯定鼓励引导，通过在教学环节中的动作语言表情姿态乃至眼神传递给学生，将会使学生体验到亲切温馨幸福的情感，进而即教师先组织课堂，然后讲授新课，其次就是根据所教内容做做游戏，再进行比赛操练初中英语快乐教学方法之我见论文原稿。教师还应该及时发现学生的闪光点，不断地加以肯定鼓励引导......”。

6、“.....可以让学生分组，并指导每位学生在组内讨论的过程中发表自己的看法，以确保学生可以在课堂活动中学会自主思考以及合作交流。在学生完成讨论后，教师可以对每位学生的看法进行适当点评，并表师生关系融洽，可以使学生信任教师接纳教师的教学理念，避免学生在参与活动的过程中产生抵触心理，并以快乐的心态配合教师开展活动。此外，可以让学生在课堂中自由组建学习小組，以小组的形式开展参与式课堂活动。小组活动具有交互式开展参与式课堂活动......”。

7、“.....能够让学生产生心理上的愉悦感，并可以形成快乐学习的心理机制，因此教师要通过开展参与式课堂活动实现快乐教学。为了能够顺利实施参与式课堂活动，在教学中应给学生，将会使学生体验到亲切温馨幸福的情感，进而构建融洽的师生关系课上课下，善于捕捉学生的言行举动，将会使学生产生积极的学习情绪和良好的心境。课堂上，当学生回答的很好或者平时有进步时，我总是会运用这样的话语初中英语快乐教学方法之我见论文原稿边熟悉的事情会比较了解，也容易接受，所以......”。

8、“.....让学生慢慢对英语课堂教学感兴趣。在实际教学中，教师应根据学生对游戏和比赛等项目特别感兴趣这特点，可以采用以下步教学趣。创设快乐英语课堂教学氛围初中英语课堂教学中，教师应创设欢快的课堂教学气氛，根据课堂的教学进度，采用学生喜欢并适合学生学习的些课堂教学方式和方法，以此来增强英语课堂教学的趣味性。课堂的教学环境，对学生的学习是有很大良好的初中英语快乐教学效果初中英语快乐教学方法之我见论文原稿......”。

9、“.....最突出的特点就是有相当多的情景会话和描述，许多英语课文还可以改编为情景剧，我们可教师的课程，并分外投入到这门课的预习和复习中。这种现象在初中英语教学中非常普遍。因此，教师要了解学生，和学生融为体，了解学生的兴趣爱好喜怒哀乐等情绪的变化，时时处处地关心学生。让教师在学生心目中不仅是位可敬的师长，更实景中的交际应付能力，不断培养和提高学生的学习兴趣。摘要初中生活泼好动富有想象力思维能力强，老师可以针对初中生心理特征进行初中英语快乐教育。英语教学的方式多样化......”。