1、“.....可以极大地提高学生学习物理的兴底能不能推动课桌，也可以找来皮筋，拉到多大劲才能形成最大的弹力，也可以找来个小东西，用皮筋弹过去，如果物体被弹的比较远就说明弹力较大，反之就说明弹力不大。学生们有着各自的想法，让他们更加自己所想的去做，然后把实验的结果记录下来浅浅谈初中物理教学中学生实验能力的培养论文原稿物理实验教学中，学生会按照老师给的实验课题，设计出实验方案，然后完成实验操作，最后得到实验结果，这种是最基础的实验过程，也具有很强的灵活性及独立性的，其中设计实验方案是起到主要作用的......”。

2、“.....并激识实验设计可培养学生各方面能力。通过学生自己思考设计实验，可以培养学生的发散思维能力和创新设计的能力。教师在组织学生开展实验设计时，可引导学生阅读查找些实验小窍门实验仪器的代用品实验装置的改进等有关资料，以开阔学生的视野，启迪学仅增加了他们学习物理的乐趣，而且还培养了学生良好的思维习惯和科学探究能力，拓展了视野。例如，让学生用两个不同焦距的凸透镜制作望远镜调查社区中的噪声污染情况并提出如何防治用橡皮筋制作简单测力计这些由学生自备器材，甚至使用我们日常生总之，初中物理实验教学要从学生的学情人手......”。

3、“.....让学生敢于打破思维的束缚，积极拓展自己的物理思维，从而提高学生的物理分析能力和解决问题的能力，促进学生创新思维的发展。拓展学生创新思维于综合实践活动不是考试内容，因此，些学校特别是农村中学不重视。综合实践活动重在让学生通过简易的活动体验科学探究的过程，了解技术设计的有关要素，学会分析问题进而创造性地解决问题，因此，对培养学生的创新能力极为重要。创新教育能使学生会不断进步和发展，创新教育被广泛应用，主要以培养创新能力及精神为主，初中物理實验的教学中更需要这种创新能力才能提升学习效果......”。

4、“.....使学生在快乐学习中得到收获，更好地学习初中物理实验课程。运用综合体验科学探究的过程，了解技术设计的有关要素，学会分析问题进而创造性地解决问题，因此，对培养学生的创新能力极为重要。创新教育能使学生学会学习开发智力提高素质，增强适应社会发展的能力。我们在物理实验教学中，要时刻注意体现学生的主体地是加强物理知识与生活社会的联系，培养综合应用所学知识的能力团队合作精神，是以发展学生的综合实践能力探究能力和创新能力为主的发展性课程。开设综合实践活动是为了让学生有更多的时间来进行探索和实践，原来我们的课程是完全以学科为主体的......”。

5、“.....增强适应社会发展的能力。我们在物理实验教学中，要时刻注意体现学生的主体地位，处理好掌握知识和发展能力的关系，紧扣教材，做好实验，同时尽可能地为学生提供创新机会，使之成为具有创造性的现代化建设所需的人才。程。开设综合实践活动是为了让学生有更多的时间来进行探索和实践，原来我们的课程是完全以学科为主体的，学生没有更多的实践环节，没有更多的探索机会和参与的机会，没有经过这样个深入的体验，让我们的学生能够发现问题，解决问题，去研究问题。些没有使用过的器材能够启发学生的创新能力......”。

6、“.....拓展学生的创新视野浅谈初中物理教学中学生实验能力的培养论文原稿。总之，初中物理实验教学要从学生的学情人手，制订合理有效的教学方法，进步提高学生的物理学习兴践活动综合实践活动是物理实验教学中强调的重点。实践活动有定的开放性和综合性。开展综合实践活动的目的是加强物理知识与生活社会的联系，培养综合应用所学知识的能力团队合作精神，是以发展学生的综合实践能力探究能力和创新能力为主的发展性课，处理好掌握知识和发展能力的关系，紧扣教材，做好实验，同时尽可能地为学生提供创新机会......”。

7、“.....摘要创新是民族发展的灵魂，也是社会进步的基础。随着社生没有更多的实践环节，没有更多的探索机会和参与的机会，没有经过这样个深入的体验，让我们的学生能够发现问题，解决问题，去研究问题。由于综合实践活动不是考试内容，因此，些学校特别是农村中学不重视。综合实践活动重在让学生通过简易的活动，让学生敢于打破思维的束缚，积极拓展自己的物理思维，从而提高学生的物理分析能力和解决问题的能力，促进学生创新思维的发展。运用综合实践活动综合实践活动是物理实验教学中强调的重点。实践活动有定的开放性和综合性......”。

8、“.....甚至使用我们日常生活中现有的物品及学生自己的物品做实验，调查自己身边发生的事情，更有利于使学生明白物理就在身边，物理与生活社会联系非常紧密而且通过这，发展学生的个性，活跃学生的创新思维浅谈初中物理教学中学生实验能力的培养论文原稿。拓展学生创新思维的视野新物理课程标准中提出了新的课程理念，其中之为从生活走向物理，从物理走向社会。因此教师在教学中要设置些贴近生活的实验，让学初中物理教学中学生实验能力的培养论文原稿......”。

9、“.....通过学生自己思考设计实验，可以培养学生的发散思维能力和创新设计的能力。教师在组织学生开展实验设计时，可引导学生阅读查找些实验小窍门实验仪器的创新意识，才能提高实验的操作能力。如学习力与弹力课程时，老师可以设计出些提问，根手指能推动课桌吗皮筋在用多大的力下能有更大的弹力呢等，学生就会根据这些提问，自由组织并设计实验方案，以解答出这些疑问。学生们可以去试试用根手指到进行创造性思维，尽量给学生些动手的机会。例如，在学生电学分组实验中，在掌握实验原理的基础上，允许学生用不同的器材不同的实验步骤进行操作实验......”。