1、“.....语文课堂教学的多边互动，实质上就是充分调动学生思维，不断发现问题，解决问题的过程。在这个过程中，我通过巧妙启发引导，引爆学生思维火花，培养学生深入探索大胆质疑的初探关于小学语文中的互动教学论文原稿发挥了学生的潜能，同时有利于学困生的学习成绩的提高。与学生建立互动合作的关系给每个学生提供了积极参与平等参与，自我表现，展示个性的机会，满足学生发展的需要。经过段时间的研究，我真正体会到了在师生生生之间的双向合作过程......”。

2、“.....建立起合作探究分析问题解决问题的伙伴，打破原有教学模式的控制单向传输与被动接受的课堂教育局面，将学生的学习过程变为共同探讨解决问题。为学生留出必要的自主学习的时空，确保学生的思维始终处在积极活跃主动的状态，使课堂教学成为系列学生主体活动的开展与整合过程。要体现学生的主体地位，教师就要蹲下来跟学生交流，缩短师生间距离，使让学生学会探究，主动探究，独立探究，从而达到形成师生生生互动的目的。在课堂上......”。

3、“.....应着力激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意的互动的方式互相作用，互相影响，这才增强学生的参与课堂意识，提高学生的交际能力，达成教师的课程目标。这在小学语文教学中具有十分重要的意义。实践证明，在课堂教学中注重师生互动，不仅能提高学生对跟学生交流，缩短师生间距离，使教师成了学生可亲可信可依的学习伙伴初探关于小学语文中的互动教学论文原稿。让学生学会探究，主动探究，独立探究，从而达到形成师生生生互动的目的......”。

4、“.....在课堂习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师应转变观念，更新知識，创造性的理解和使用教材，积极开发课程资源提供了积极参与平等参与，自我表现，展示个性的机会，满足学生发展的需要。经过段时间的研究，我真正体会到了在小学语文课堂教学中开展同伴合作和师生互动的研究有利于发挥学生在课堂中的主体作用......”。

5、“.....更重要的是，它能激发学生主动学习探索问题的积极性，从根本改变学生等待教师传授知识的状况，消除学生学习上的依赖心理，使学生由个被动者变为个主动探索者，把学习的潜力充分挖掘出个主动探索者，把学习的潜力充分挖掘出来初探关于小学语文中的互动教学论文原稿。摘要小学语文教学中要让语文课流动起来，体现出以教师为主导以学生为主体动态的教学原则，就必须以师生之间或生生之间问题的伙伴，打破原有教学模式的控制单向传输与被动接受的课堂教育局面......”。

6、“.....使师生生生在语文课堂的互动交通中共同进步。通过合作交往，学生从与教师与学生互动教学中注重师生互动，不仅能提高学生对语言文字的感悟能力，更重要的是，它能激发学生主动学习探索问题的积极性，从根本改变学生等待教师传授知识的状况，消除学生学习上的依赖心理，使学生由个被动者变为，引导学生在实践活动中学会学习。为学生留出必要的自主学习的时空，确保学生的思维始终处在积极活跃主动的状态......”。

7、“.....要体现学生的主体地位，教师就要蹲下来主体性的发展，培养学生探索创新的精神，激发学生学习的积极性初探关于小学语文中的互动教学论文原稿。在课堂上，师生互动应确立学生的课堂主体地位语文教学中师生互动环节的设计，应着力激发学生的学中实现主客体的转换有效地促进自身的发展。有效的小组合作极大地调动了学生的积极性，学生互教互学，能者为师，发挥了学生的潜能，同时有利于学困生的学习成绩的提高......”。

8、“.....我们必须意识到教师与学生都是课程的参与者，课堂互动的过程就是师生生生之间的双向合作过程，在相互信赖协同合作的心理前提下，建立起合作探究分析问题解决生质疑解疑，不仅能提高学生对语言文字的感悟能力，更重要的是，它能激发学生主动学习探索问题的积极性，从根本改变学生等待教师传授知识的状况，消除学生学习上的依赖心理，使学生由个被动者变为个主动探习品格。如吃水不忘挖井人课，我在学生初读课文后......”。

9、“.....需要大家帮助的位学生提出我觉得课题上的吃字用的不恰当，应该是喝字。他的话音刚落，课堂上便热闹起来。学生敢于向教材挑小学语文课堂教学中开展同伴合作和师生互动的研究有利于发挥学生在课堂中的主体作用，促进学生主体性的发展，培养学生探索创新的精神，激发学生学习的积极性。教师要善待学生的质疑，鼓励探究教学是师生在的过程，使师生生生在语文课堂的互动交通中共同进步。通过合作交往......”。