1、“.....形成稳定阅读能力书读遍，其义自读材料，展现了古人对圆的研究，提高民族自豪感，同時也从中了解圆周率的另外验证方法，提高阅读和学习的兴趣，拓展了学生的知识面。开展读书交流活动，展示阅读成果教师可以在教室布置数学角，开展数学故事会等丰富多彩的活动，让学小学数学教学中阅读能力的培养论文原稿是个数的因数这关键，通过阅读，对比，思考，找出相近知识点的异同，帮助理解，提高学生识记的效果。小学数学教学中阅读能力的培养论文原稿。充分利用你知道吗，拓展课堂内容苏教版教科书编排的你知道吗阅读材料，是对课内知识比阅读......”。

2、“.....抓联系，辨差异。让学生充分感受到阅读理解的重要性。比如教材中对质数和质因数的描述只有和它本身两个因数的数叫质数，每个合数都可以写成几个质数相乘力。充分利用你知道吗，拓展课堂内容苏教版教科书编排的你知道吗阅读材料，是对课内知识的延伸，具有很强的趣味性和指向性。教师要充分把握教材提供的优秀资源，引导学生阅读思考，教师再予以适当拓展，让枯燥的数学教学充满趣味性和摘要作为线数学教师，要充分认识到阅读对学好数学的重要性......”。

3、“.....结合学生特点，材料的特点开展数学阅读教学，把阅读教学渗透到每节课，逐步培养学生良好的阅读习惯，使之成为学生终身学习的基本素养练，学生识记将变得更加容易和牢固。如在学习含有未知数的等式叫方程这概念时，阅读时就要抓住关键词等式未知数这两个关键词进行记忆，然后进行扩句，复原方程的概念，这样会让阅读。总之，数学阅读能力是学生数学最基本的素养之，它分析，把各个名词有机串联起来，学会思考和质疑，寻求最佳识记和解决方法。读阅读法要做到根据内容的难易适当增减，重点是要把内容读懂，读透。不动笔墨不读书阅读时......”。

4、“.....如用划出文中关键词句，用味引领阅读，变被动的听讲向主动的阅读过度，逐步提高学生的阅读能力。小学数学教学中阅读能力的培养论文原稿。注重阅读习惯养成，形成稳定阅读能力书读遍，其义自见由于数学学习内容抽象性和精炼性，很多内容难以理解，需要多读样会让阅读。总之，数学阅读能力是学生数学最基本的素养之，它有本身学科特点，有别于其他阅读。现阶段大部分教师重解题，轻阅读，导致学生自我学习的能力较弱。如何提高学生数学阅读素养，可以从阅读的兴趣方法等多方面加以引导......”。

5、“.....有别于其他阅读。现阶段大部分教师重解题，轻阅读，导致学生自我学习的能力较弱。如何提高学生数学阅读素养，可以从阅读的兴趣方法等多方面加以引导，培养学生良好的阅读习惯，为学生可持续学习打好坚实的基础。学会抓关键词句进行缩句扩句对于概念性的知识，学生般较难理解，可以抓住关键词句进行缩句，然后反过来再把关键词句进行扩句，复原回原有学习内容，缩句的过程是对所学内容的概括，扩句过程是对所学内容的巩固和掌握，通过这样的训系，重点理解是谁的，是哪个量的，也可以借助于线段图来辅助思考......”。

6、“.....学生般较难理解，可以抓住关键词句进行缩句，然后反过来再把关键词句进行扩句，复原回原有学习内容，缩句的过程是对所﹖标出有疑问的地方，再逐字逐句进行理解分析，例食堂有大米千克，面粉比大米重，求面粉多重可以用横线标出面粉大米多这个关键词，用标出未知量，理清各种量之间的联系，重点理解是谁的，是哪个量的，也可以借助于线段图来辅助思，多思才能更好地理解。我倡导阅读要经个阶段。初读简单了解所学内容和题意，数学材料的重点或问题，做到有的放矢再读做到逐字逐句阅读，不漏读......”。

7、“.....对重点词句要反复推敲，重点理解突破。读对阅读材料进行综合养学生良好的阅读习惯，为学生可持续学习打好坚实的基础提高阅读材料趣味性，感受阅读的乐趣兴趣是学习的最好老师，而数学学习本身枯燥无味，不是每位学生都喜欢数学的，这就要求教师要能合理选择符合儿童特点的趣味数学材料，让内容的概括，扩句过程是对所学内容的巩固和掌握，通过这样的训练，学生识记将变得更加容易和牢固。如在学习含有未知数的等式叫方程这概念时，阅读时就要抓住关键词等式未知数这两个关键词进行记忆，然后进行扩句，复原方程的概念......”。

8、“.....如用划出文中关键词句，用﹖标出有疑问的地方，再逐字逐句进行理解分析，例食堂有大米千克，面粉比大米重，求面粉多重可以用横线标出面粉大米多这个关键词，用标出未知量，理清各种量之间的联由于数学学习内容抽象性和精炼性，很多内容难以理解，需要多读，多思才能更好地理解。我倡导阅读要经个阶段。初读简单了解所学内容和题意，数学材料的重点或问题，做到有的放矢再读做到逐字逐句阅读，不漏读，认真理解每个名词的含义生把阅读来的信息进行充分展示和交流，提高学生语言表达能力......”。

9、“.....创设出良好的数学阅读氛围，增强学生阅读的动力。摘要作为线数学教师，要充分认识到阅读对学好数学的重要性，充分利用各种学生感兴趣的材料和措施，的延伸，具有很强的趣味性和指向性。教师要充分把握教材提供的优秀资源，引导学生阅读思考，教师再予以适当拓展，让枯燥的数学教学充满趣味性和延伸性，提高学生阅读理解能力，培养学生探索意识。如苏教版年级下册页你知道吗关于圆的的形式，这几个质数就叫作這个合数的质因数，这两个概念对于学生来说语言生涩，形式相近，难以识记，教师可以让学生进行对比阅读，帮助理解识记......”。