1、“.....农村小学英语课程在英语核心素养培养方面的现状农村学生胆小，浅谈农村小学英语教学中核心素养的培养论文原稿质难以得到提高。关键词农村小学英语教核心素养英语学科核心素养的内涵英语学科的核心素养包括语言能力思维品质文化品格和学习能力个方面。语言能力就是用语言做事的能力，涉及语言做事的能力，涉及语言知识语言意识和语感语言技能交际策略等等......”。

2、“.....包括分析推理判断理性表达用英语进行多元思维等活动。文化品格重点在于理解各国文化内的要求放在主要的工作精力上来。关心的也就是学生的考试成绩，忽略了语言的运用和文化品格的培养。农村小学英语课程在英语核心素养培养方面的现状农村学生胆小，羞于说英语，严重教学方法单，教学观念陈旧，难以提升学生的文化品格农村小学英语课堂教学中，教师主要以讲为主......”。

3、“.....忽视了教师和学生的互动关系，学习英语的兴趣，达到培养学生自主学习能力的目的。参考文献义务教育英语课程标准北京师范大学出版社，程晓堂，赵思奇英语学习核心素养的实质内涵课程教材教法，林艾小学英语龄大都在岁左右，他们的注意正从无意注意占优势，逐渐发展到有意注意占主导地位，并且他们注意力具有不稳定性和发展性。对于他们而言......”。

4、“.....累计到小组的集分中。另外，自我评价学生评价家長评价与教师评价相结合，在对学生进行评价时，先由学生自己评价，再邀请小组同学和家长来评价，评价主要，为提高文化品格创造了契机。巧用教学评价，提高学生学习英语的自信心教学评价是教学过程中不可缺少的重要组成部分和推动因素。采用形成性评价与终结性评价相结合，在课堂上......”。

5、“.....。专业英语教师的缺失，导致学生的眼界难以得到开拓，思维也难以得到拓展。浅谈农村小学英语教学中核心素养的培养论文原稿。游戏教学的设计中，教师要明确目标，充分了解学生的生理和心理水平，结合实际教学任务，设计合适的游戏进行教学，让学生广泛地参与到游戏教学活动中，使学生在玩中学，从而提高学至关重要的作用。学校的教师队伍质量提高了，教学质量也就提高了。因此......”。

6、“.....如特岗计划定向培养等政策，将优秀的教师源源不断地引入农村学校，加强教师专业知识和专业技因而，在教学过程中，巧妙的运用游戏，能够吸引学生的眼球，保持学生学习的注意力。然而，游戏并不是哗众取宠，而是教师的道德情操，教育理念，教学技巧，学生活动的有机结合。在优点进步和给他提点建议方面进行，使学生能看到自己优点，提高学习英语的自信心，还能让学生看到自己的不足，确定今后努力的方向......”。

7、“.....培养学生的自主学习能力小学生的年根据学生的学习情况，适时对学生进行表扬和鼓励，如,等。同时，对回答正确的学生，给予星星或苹果贴字的鼓励，将他们得到培养，加强骨干教师的培养，在培养中促发展，在发展中培养信心，最终将高素质的优秀教师留在农村。优秀人才的引入等于为孩子们学习英语打开了封闭的大门......”。

8、“.....教师是人类灵魂的工程师，对青少年代的成长起关键作用。教师是教育工作的组织者领导者，在教育过程中起主导作用。教师在学生管理和教学工作中起着教学的影响，很多的教师并没有把新课标对教师和学生的要求放在主要的工作精力上来。关心的也就是学生的考试成绩，忽略了语言的运用和文化品格的培养。专业英语教师的缺失，导致学于说英语，严重缺乏英语学习的环境，学生的语言能力低......”。

9、“.....难以提升学生的文化品格农村小学英语课堂教学中，教师主要以讲为主。多数教师采取教师讲学生听知识语言意识和语感语言技能交际策略等等。思维品质是思考辨析能力，包括分析推理判断理性表达用英语进行多元思维等活动。文化品格重点在于理解各国文化内涵，能理解并尊重文化差，能理解并尊重文化差异。学习能力主要包括元认知策略认知策略交际策略和情感策略......”。