1、“.....具有抽象思维逻辑性，培养深刻性的思维品质。高中物理教师要根据教材的内容来选定合理的教法，如认识运动，我们就选观察法，学习自由落体运动，就选实验法高中物理教学如何提高学生抽象思维能力论文原稿中物理教学过程中，高中生的抽象思维能力要有个较大的提高，这也是要培养的重点。本文主要分析了抽象思维的特性，着重分析和探讨了高中物理教学中提高学生抽思维能力的有效措施。高中物理教学如何提高象逻辑思维能力为主......”。

2、“.....培养这种能力的过程是非常漫长的，教师在物理教学过程中应该充分做好准备，不断尝试新的方法来培养学生的抽象思维能力，创新教学模式，积极探索验设计中所包含的假设，是不可能摆脱理性思维的指导的。在新课程标准要求下，高中物理教师可以根据大纲的要求，来对教材进行再加工，再改造，以突出重点难点，强调高中物理知识的整体性和逻辑性以及系多向性解决问题的方法不止种，同个问题，可以用不同的方法，得到同样的结论，这叫做发散性思维......”。

3、“.....这种思维也打破了常规的思维方式，使人从不同的方向和角度的习惯和能力。实践性物理学是与实践紧密联系的，通过实践与观察物理现象，得到物理学的概念与知识。所以在教学中，要学生能联系实际，作抽象思考与总结，还要培养学生能应用和分析，联系实际得出结论象思维。目前，在高中物理教学过程中，高中生的抽象思维能力要有个较大的提高，这也是要培养的重点。本文主要分析了抽象思维的特性......”。

4、“.....高特点，以提高学生抽象逻辑思维能力为主。抽象思维是人类的种高级思维模式，培养这种能力的过程是非常漫长的，教师在物理教学过程中应该充分做好准备，不断尝试新的方法来培养学生的抽象思维能力，创新上受制于仪器和实验设计中所包含的假设，是不可能摆脱理性思维的指导的。在新课程标准要求下，高中物理教师可以根据大纲的要求，来对教材进行再加工，再改造，以突出重点难点，强调高中物理知识的整体高中物理教学如何提高学生抽象思维能力论文原稿......”。

5、“.....表述的多样性可以培养学生的语言思维能力，通过概述物理现象，来掌握物理规律，培养其准确地运用适当的语言思考论述说明物理问题的习惯和能力。也打破了常规的思维方式，使人从不同的方向和角度出来，来找到解决办法。表述的多样性可以培养学生的语言思维能力，通过概述物理现象，来掌握物理规律，培养其准确地运用适当的语言思考论述说明物理问来选定合理的教法，如认识运动，我们就选观察法，学习自由落体运动，就选实验法等......”。

6、“.....学生在学校的学习，就是前述认知结构的同化和顺应的过程。要将新知识与旧知识建立联系，通过能物理教学如何提高学生抽象思维能力论文原稿。多向性解决问题的方法不止种，同个问题，可以用不同的方法，得到同样的结论，这叫做发散性思维。发散性思维具有广阔性灵活性和概括性等特点。这种思维学模式，积极探索，促进学生在物理学习过程中运用抽象思维的能力。高中物理是门严密的有着公理化逻辑体系的科学理论，也是高中课程中门非常重要的课程......”。

7、“.....即形象与抽性和逻辑性以及系统性。要根据学生的认识结构特点，来建立各部分知识的子结构和子系统，以及各章节的结构。要注重在实验中提高学生的抽象逻辑思维能力。总的来说，高中物理教学应当结合物理学科的思维融会贯通，学生才能顺利地进行新知识的学习。创新教材内容大家都知道，随着实验研究对象远离人们直观经验的领域，特别是现代物理学实验的发展，使人们认识到实验与观察依赖于理论......”。

8、“.....从有利于提高学生抽象逻辑思维能力出发，增强学习的目的性方向性，只有这样，学生才能明确概念判断恰当推理合理论证得法，具有抽象思维逻辑性，培养深刻性的思维品质。高中物理教师要根据教材的内前所谓初高中物理台阶问题的实质。因此，高中物理教学必须从本学科的特点出发，以辩证唯物主义观点和历史唯物主义观点为指导，以心理学特别是现代认知心理学的科学成果为理论依据，以现代系统科学为方等。现代认知心理学认为，学生在学校的学习......”。

9、“.....要将新知识与旧知识建立联系，通过能融会贯通，学生才能顺利地进行新知识的学习。关键词高中物理抽象思维能力培养从生抽象思维能力论文原稿。更新教学方法在物理教学过程中，要调动起学生的主动性和自觉性，让学生了解思维形式和方法，从有利于提高学生抽象逻辑思维能力出发，增强学习的目的性方向性，只有这样，促进学生在物理学习过程中运用抽象思维的能力。高中物理是门严密的有着公理化逻辑体系的科学理论......”。