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4、“.....教师在课堂上应该引导学生交流合作，并且将课内阅读与课外阅读结合起来，丰富绘本阅读的内容，提高学生阅读的积极性。参考文献杨双双小学低年级绘本阅读教学研究长沙可以理解课文中想要表达的内容，不仅激发了学生的学习积极性，而且调动了课堂的教学氛围，也让他们理解了课文要表达的意义。小学低年级语文绘本阅读的教学策略研究论文原稿。结语总而言之，绘本阅读很小学低年级语文绘本阅读的教学策略研究论文原稿效果。这样......”。

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6、“.....有针对性地选择些适合其认知水平的读物，这样不仅可以提高语文课堂的阅读效率，也可以培养学生的阅读兴色扮演，还加入了旁白等效果。这样，也为课堂绘本阅读增添了不少乐趣。同时，学生还要根据阅读过的内容概括他们的阅读体会。比如丑小鸭这篇文章，让我们学会不要以貌取人这个道理等等。老师也要引导学生对南师范大学，蒋娜洁小学低年级绘本阅读指导研究南京南京师范大学，蒋莉绘本应用于小学低年级语文阅读教学的思考考试周刊，。积极组织绘本阅读活动......”。

7、“.....它不仅能帮助他们理解阅读内容，而且还可以提高他们的阅读水平。在低年级小学语文教学过程中，学校应该鼓励教师在课堂上多开展绘本阅读教学，老师也要根据小学生的实际阅读理解。正确地选择绘本读物，可以让学生享受到阅读的快乐。比如在坐井观天这篇课文中，我将其以绘本阅读的方式为学生展示了课堂内容，不同的角色出现的画面也大为不同，再配上简单的句子和拼音......”。

8、“.....应该针对小学生的需求进行选择，如果绘本阅读的内容太过于简单，就没有办法满足低年级小学生的学习需求。同样，如果选择的绘本阅读的内容太过于高深，也会增加低年级小学生的阅读难度，这两个方面都会的表达能力。小学低年级语文绘本阅读的教学策略研究论文原稿。正确地选择绘本读物，激发学生的学习兴趣绘本读物不仅画面生动，而且内容有趣。正因为如此，才会受到人们的广泛喜爱。针对不同年龄段的学生可以在阅读时发挥其想象能力......”。

9、“.....教师在绘本教学中应该着重培养学生的想象力和阅读理解能力。教师也可以多选择些画面感丰富生动的图画，组织学生通过图片上的内容讲故事氛围，也让他们理解了课文要表达的意义。小学低年级语文绘本阅读的教学策略研究论文原稿。正确地选择绘本读物，激发学生的学习兴趣绘本读物不仅画面生动，而且内容有趣。正因为如此，才会受到人们的广学生的教学需求，有针对性地选择些适合其认知水平的读物，这样不仅可以提高语文课堂的阅读效率，也可以培养学生的阅读兴趣......”。