1、“.....学生几乎没有时间思考探究质疑，把学习当成了种负担，无法体会其趣味所在。而课堂留白能够将些有待完善的事物呈现在學生面前，学生为了填补这些空白，谈课堂留白在小学语文教学中的作用论文原稿想说而说不出来。从内涵上可以看出，愤和悱都说明学生正处于主动的积极的思维状态，此时学生的学习热情高涨求知欲望强烈，而且是智力发展的最佳时刻，所以教师的启发和点拨才更有效更有价值。因此，在比如，教学人教版小学语文年级下册桂林山水文......”。

2、“.....就不利于让学生感受和体会舟行碧波上，人在画中游的意境。因此，教师可以运用多媒体播放桂林山水的图片视频，文教学模式比较单，基本上是教师讲学生听，学生处于被动接受的地位，他们对于课文的理解主要是通过教师的讲解，而不是自己的直接体验和想象思考，因此，他们的思维得不到发展，个性得不到体现。在小学运用课堂留白引发学生的学习热情我国古代的伟大教育家思想家孔子曾说不愤不启，不悱不发......”。

3、“.....认知能力有限，但正是因为这特点，他们的思维没有被引发学生的学习热情，才能使学生体会到学习的乐趣。但是，以往的小学语文教学活动基本是按照教师的预先设计，按部就班地开展，课堂教学时间被充分分配和利用，学生几乎没有时间思考探究质疑，把学习当堂更有趣谈小学语文教学中的留白学周刊，。参考文献戴志华小学语文教学中留白艺术的运用考试周刊，段林桥，闫鹏惠小学语文教学环节中的课堂留白研究课外语文......”。

4、“.....学生几乎没有时间思考探究质疑，把学习当成了种负担，无法体会其趣味所在。而课堂留白能够将些有待完善的事物呈现在學生面前，学生为了填补这些空白，会产生强烈的学习热情涵上可以看出，愤和悱都说明学生正处于主动的积极的思维状态，此时学生的学习热情高涨求知欲望强烈，而且是智力发展的最佳时刻，所以教师的启发和点拨才更有效更有价值。因此，在课堂上，教师要想办法谈课堂留白在小学语文教学中的作用论文原稿成了种负担......”。

5、“.....而课堂留白能够将些有待完善的事物呈现在學生面前，学生为了填补这些空白，会产生强烈的学习热情，并在自己求知欲的引领下积极思考和探究，主动参与到教学活动中。生的学习热情高涨求知欲望强烈，而且是智力发展的最佳时刻，所以教师的启发和点拨才更有效更有价值。因此，在课堂上，教师要想办法让学生的思维处于愤悱状态，调动起他们学习和探究的积极性，这样才能悠扬的背景音乐，使学生在视听觉刺激下充分发挥想象力......”。

6、“.....进而体会其画面之美意境之美，并实现对课文内容的深入理解和感悟谈课堂留白在小学语文教学中的作用论文原稿学中的留白学周刊，谈课堂留白在小学语文教学中的作用论文原稿。这里的愤是指想弄明白而弄不明白悱是指想说而说不出来。从内涵上可以看出，愤和悱都说明学生正处于主动的积极的思维状态，此时学，并在自己求知欲的引领下积极思考和探究，主动参与到教学活动中。参考文献戴志华小学语文教学中留白艺术的运用考试周刊，段林桥......”。

7、“.....冯广留白让课让学生的思维处于愤悱状态，调动起他们学习和探究的积极性，这样才能引发学生的学习热情，才能使学生体会到学习的乐趣。但是，以往的小学语文教学活动基本是按照教师的预先设计，按部就班地开展，课堂谈课堂留白在小学语文教学中的作用论文原稿。运用课堂留白引发学生的学习热情我国古代的伟大教育家思想家孔子曾说不愤不启，不悱不发。这里的愤是指想弄明白而弄不明白悱是指想说而说不出来......”。

8、“.....如果教师采用传统的逐句逐段讲解分析课文，就不利于让学生感受和体会舟行碧波上，人在画中游的意境。因此，教师可以运用多媒体播放桂林山水的图片视频，并配以学模式比较单，基本上是教师讲学生听，学生处于被动接受的地位，他们对于课文的理解主要是通过教师的讲解，而不是自己的直接体验和想象思考，因此，他们的思维得不到发展，个性得不到体现。在小学语文会产生强烈的学习热情......”。

9、“.....运用课堂留白发挥学生的想象力虽然小学生的生活阅历浅显，认知能力有限，但正是因为这特点，他们的思维没有被束课堂上，教师要想办法让学生的思维处于愤悱状态，调动起他们学习和探究的积极性，这样才能引发学生的学习热情，才能使学生体会到学习的乐趣。但是，以往的小学语文教学活动基本是按照教师的预先设计，并配以悠扬的背景音乐，使学生在视听觉刺激下充分发挥想象力，在想象中感受桂林山水的奇秀险，进而体会其画面之美意境之美......”。