1、“.....两脚再向上缩他肥胖的身体初中语文阅读教学中的写作渗透论文原稿个值得关注的重点语文教学通讯，范兴华部编新教材写作课不妨这样教语文教学通讯，温儒敏部编本语文教材的编写理念特色与使用建议课程教材教法，黄厚江享是怎样的呢这又是个亟待解决的问题。所以，作文的教学之路任重而道远,但总的来说，我们教师在平时的教学中......”。

2、“.....闭门造车，将阅读与写作分离开来以上方法都是在这年当中自己对于平时阅读教学中的写作渗透，可以说有定的效果。学生对于作文究竟要如何去写，有了个明确的认识，师生间也达成了个共识，作文的功夫关键词初中语文阅读教学写作中图分类号文献标识码关于作文教学直是我教学过程中的大难题。从业以来，直在摸索中学习作文到底要怎样去教......”。

3、“.....若能在平时的阅读教学中加以渗透练习，那效果就会不样了。摘要中学的语文教材对于作文教学没有个详细的规划指导，导致很多教师在作文教学方面毫无头绪，不可以指导学生积累虚心接受批评，努力求学的例子，还可以引导学生联想与之相反的懈怠学习的例子部编教材年级上册美丽的颜色课，可指导学生积累关于居里夫妇在简陋的我们平时写作服务......”。

4、“.....应作为手写作素材。但有的教师却为了追求素材的新颖和时效，让学生大量积累课外的素材，这样做往往顾先感叹时间的流逝生命的短暂，这是伏笔，先抑下来，之后作者宕开笔，转而写对生命的热爱赞美，这是扬笔，学生在写作文的时候可以借鉴这种欲扬先抑的写法。教材中，初中语文阅读教学中的写作渗透论文原稿如何去教。本文则从实际出发，以语文教材为基点......”。

5、“.....并在平时的阅读教学中加以渗透，最终达到读写能力的双提高。方法在学生的记叙文写作中，有诸多方法需要掌握，而人物的细节描写就是其中个，如果专门花时间讲解，不仅需要大量的课时，而且学生还会感到非常枯燥乏味，从而丧失西北军民团结抗战的伟大精神和意志，我们可以学习作者的这种托物言志的写法藤野先生文除回忆藤野先生的这条明线外......”。

6、“.....我们写作时可以验室埋头实验，不畏艰辛终获成功的例子在平时的阅读教学中就伴随着素材的积累，开阔他们的眼界。长此以往，学生会写出更有内涵更有深度的文章。在阅读教学中学习写失彼。总之，学生积累写作素材的习惯我们应在平时的阅读教学中加以培养。比如部编年级下册邓稼先课......”。

7、“.....在此就不列举了。在阅读教学中积累写作素材在平时的教学中，不能将阅读与写作完全分离开来，其实细细想来，语文课本中的很多素材都可以习这种双线并行的结构植树的牧羊人首尾两段都是对牧羊人的评价，既点明了文章的主旨，又前后呼应，使文章更加严谨，学生在作文时要借鉴这种写法永久的生命文中，作初中语文阅读教学中的写作渗透论文原稿作文......”。

8、“.....我们都可以在我们的教材中找到相应的例子。比如爸爸的花儿落了，我们可以学习题目语双关的写法白杨礼赞，作者借赞美西北极普通的白杨树，讴歌，让学生学会语言描写要合情合理，不要大篇幅引用列夫托尔斯泰文中这道目光就像把锃亮的钢刀刺了过来它像金刚刀切开了玻璃的神态描写，指导学生学会运用恰当的修辞左微倾，指导学生作文时，要细心观察，把个动作延长......”。

9、“.....把人物的动作写细致，从而表达人物的内心情感部编版年级上册窃读记文中，主人公的心理语文课堂北京教育科学出版社，初中语文阅读教学中的写作渗透论文原稿。部编教材年级上册藤野先生文中，可以重点研读第段个黑瘦的先生，字须，戴着眼镜对藤野应在阅读中培养写作能力，在习作中提高阅读水平，春风化雨，润物无声......”。