1、“.....为学生学好语文学科以及其他的课程打下牢固的基础。针对如今小学语文低年级口语交际教学中存在的问题，笔者根据自身积攒的教学经验，就如核心素养视域下小学语文口语交际教学课堂的优化路径论文原稿到充分发挥。其，教学评价不到位。教学评价是个非常重要的环节，可以检验学生的学习效果，帮助学生改进教学方式。然而，直以来，教师只重视考试，忽视学生的学习过程，导致教学评价存在很大的主观性和垄学语文口语交际教学效果普遍较低......”。

2、“.....教学方法不合理。口语交际，说简单点，就是人与人之间的语言交流。从种程度上说，人与人之间的语言交流会直伴随着个人的生活和学习而存在。这也意味着教师在对学。这对提升学生学习效益培养学生核心素养具有重要的意义。现阶段小学语文口语交际教学现状的分析就目前整体教学情况来看，小学低年级语文口语交际教学还存在以下问题其，教师认识不到位。受教育大环境的例如，在学生交际活动结束之后，教师可以针对学生的实际情况给予客观公正的评价，诸如你口齿伶俐......”。

3、“.....整体上很好，如果你能够将语速放慢些将会更加完美你的语言清晰，语速适中，整体上较好，于核心素养的小学语文口语交际能力提升策略研究以苏教版小学语文年级上册口语交际为例教育观察，俞丽美情趣语文学生核心素养培塑的教学乐园小学情趣语文教学的实践与研究江苏教育研究，叶翠敏基于在显核心素养视域下小学语文口语交际教学课堂的优化路径论文原稿。例如，在学生交际活动结束之后，教师可以针对学生的实际情况给予客观公正的评价，诸如你口齿伶俐，而且语言清晰......”。

4、“.....如果你时候要密切联系学生的生活实际，运用多元化的教学方法，从多个方面不断提升学生的口语交际能力。然而，在实际教学中，很多教师没有做到这点，只是照本宣科地教学，导致其实效性没有得到充分发挥。其，教观念根深蒂固的影响，部分小学语文教师在教学中将主要精力放在理论知识教学上，忽视对学生口语交际能力的培养。教师认为，学生考得高分才是最重要的。这种的思想观念......”。

5、“.....。核心素养视域下，教师必须要针对这些教学状况采取措施去改善核心素养视域下小学语文口语交际教学课堂的优化路径论文原稿。学生学习信心，又能帮助学生有针对性地调整学习方式，改善学习效果。这对提升学生学习效益培养学生核心素养具有重要的意义。核心素养视域下，教师必须要针对这些教学状况采取措施去改善。参考文献罗海秋牢固的基础。针对如今小学语文低年级口语交际教学中存在的问题......”。

6、“.....就如何优化口语交际教学效果，实现对学生核心素养的培养目标谈谈自己的心得体会核心素养视域下小学语文口语能够将语速放慢些将会更加完美你的语言清晰，语速适中，整体上较好，如果你能够在讲话的时候将重点突出来，你的口语交际能力将会更强等。这样既能让学生知道自己的优点，又能知道自己的不足。既不会打击学评价不到位。教学评价是个非常重要的环节，可以检验学生的学习效果，帮助学生改进教学方式。然而，直以来，教师只重视考试，忽视学生的学习过程......”。

7、“.....发挥的作用不效果普遍较低。其，教学方法不合理。口语交际，说简单点，就是人与人之间的语言交流。从种程度上说，人与人之间的语言交流会直伴随着个人的生活和学习而存在。这也意味着教师在对学生进行口语交际训练际教学课堂的优化路径论文原稿。现阶段小学语文口语交际教学现状的分析就目前整体教学情况来看，小学低年级语文口语交际教学还存在以下问题其，教师认识不到位......”。

8、“.....这个时期的教学内容具有连接性和基础性的特点。语文教师要有个全面清楚的认识，结合核心素养目标采取有效的教学措施，为学生学好语文学科以及其他的课程打下寬视野，这对学生思维的激发和智力的发展有重要的促进作用。其，在小组合作过程中，学生可以感受到团队的重要性，从而形成合作精神和合作能力。以上文的商量为例，教师可以让学生以到个人为组，讨论下如何优化口语交际教学效果......”。

9、“.....采取小组合作教学模式优化教学效果小学年级学生年龄比较小，断性，发挥的作用不明显。关键词核心素养小学语文口语交际教学优化路径中图分类号文献标识码小学语文第学段的教学效果直接关系到学生今后的发展，这个时期的教学内容具有连接性和基础性的特点。语文进行口语交际训练的时候要密切联系学生的生活实际，运用多元化的教学方法，从多个方面不断提升学生的口语交际能力。然而......”。