1、“.....例如，在学习年级下册村居这章节时，草长莺飞月天，拂堤杨柳醉春烟，儿童散学归来早，忙乘东风放纸鸢。这首古诗主要描绘了幅夏季即将来临的美景，将乡村河堤的优美景色的画面生动形象地描绘了出来传统文化在小学语文教学中的渗透浅析论文原稿，无法将传统文化在小学语文教学中渗透的价值与作用充分发挥出来。因此，应对现阶段传统文化在小学语文教学中渗透的现状进行详细分析，才能够制定出针对性强个性化强实践性强的教学方案。传统文化在小学语文教学中渗透的策略优......”。

2、“.....受到薪资低与工作量大的影响，导致教师的工作主动性与积极性不同，严重影响了传统文化在小学语文教学中的渗透。关键词传统文化语文教学渗透策略中图分类号文献标识码传统的小学语文教育教学中，语文教学中渗透重视度不足现阶段，部分学校对于传统文化在小学语文教学中渗透的重视度不足，语文教师并没有真正意识到传统文化在小学语文教学中渗透的意义，学校也并没有对教师进行有关传统文化在教学中渗透的培训，导致缺乏传结语中国传统文化是中华民族智慧的结晶。随着现代化社会的不断发展，我们更应加强我国传统文化的复兴......”。

3、“.....教师应根据学生的实际情况，采取不同的教学方式，来提高学生学习的兴趣。小学语文教学不仅承担着学生国传统的春节文化渗透到教学讲解过程中。例如春节中秋节等，都是我国最具代表性传统节日，教师可以让学生对这些传统的节日进行自由讨论，提高学生对传统文化的了解，从而让学生喜欢上传统文化知识。教师可以在雨水当天，引导学中，教师可以组织学生进行传统节日的民俗活动，让学生自己去收集活动的主题，不仅能够提高学生学习的积极性......”。

4、“.....摘要小学语文教学不仅是对学生提高学生对于传统文化的鉴赏能力。传统文化与人们的生活有着密切的关系，教师可以利用民族习俗来吸引学生的注意力。例如，在学习元日这章节时，教师将我国传统的春节文化渗透到教学讲解过程中。例如春节中秋节等，都是我国最具我们更应加强我国传统文化的复兴。在新课程改革背景下，教师应根据学生的实际情况，采取不同的教学方式，来提高学生学习的兴趣。小学语文教学不仅承担着学生语文知识的传授，而且还承担着我国优秀传统文化的传承。因此......”。

5、“.....在立春时节引导学生吟诵春园即事等。同时，在教学过程中，教师可以组织学生进行传统节日的民俗活动，让学生自己去收集活动的主题，不仅能够提高学生学习的积极性，而且还能够丰富学生的传统文化知识。文化，不仅能够将我国历史文化继续传承，而且还能够培养学生高尚的品德，提高学生对于传统文化的鉴赏能力。传统文化与人们的生活有着密切的关系，教师可以利用民族习俗来吸引学生的注意力。例如，在学习元日这章节时，教师将我同时，部分地区的小学语文教师的教学水平不高，严重影响了小学语文的教学质量......”。

6、“.....小学语文教师并不具备国家颁发的教师从业资格证。同时，地区落后，导致教师数量严重稀缺，需要个教师身兼数个学科，受语文知识的教育，而且还是对学生民族文化的教育。在新课程改革背景下，在小学语文教学过程中应加强传统文化的渗透，加强对学生健全人格的塑造，培养学生良好的学习习惯。利用民族习俗吸引学生注意力在小学语文教学过程中渗透传表性传统节日，教师可以让学生对这些传统的节日进行自由讨论，提高学生对传统文化的了解，从而让学生喜欢上传统文化知识。教师可以在雨水当天......”。

7、“.....在立春时节引导学生吟诵春园即事等。同时，在教学过程统文化在小学语文教学中的渗透，不仅能够活跃课堂学习的氛围，而且还能够培养学生高尚的品德。利用民族习俗吸引学生注意力在小学语文教学过程中渗透传统文化，不仅能够将我国历史文化继续传承，而且还能够培养学生高尚的品德，到薪资低与工作量大的影响，导致教师的工作主动性与积极性不同，严重影响了传统文化在小学语文教学中的渗透传统文化在小学语文教学中的渗透浅析论文原稿。结语中国传统文化是中华民族智慧的结晶......”。

8、“.....部分学校对于传统文化在小学语文教学中渗透的重视度不足，语文教师并没有真正意识到传统文化在小学语文教学中渗透的意义，学校也并没有对教师进行有关传统文化在教学中渗透的培训，导致缺乏传统文化在教学中渗透的有效手段。不理想。即使部分教师在小学语文教学过程中渗透了传统文化，但受到学生理解能力与教师渗透能力的限制，影响了教学效果与质量，无法将传统文化在小学语文教学中渗透的价值与作用充分发挥出来。因此，应对现阶段传统文化在小学语，同时将儿童放学后开心快乐嬉戏的场景也描写得较为具体......”。

9、“.....教师可以引导学生去自行创设情境，想象下古诗中的景象，不仅能够提高学生的朗读能力，而且还能够激发学生的学习兴趣传统文化在教学模式传统的小学语文教学中渗透传统文化的效果并不明显，教师需要采用多样化的教学方式，来提高传统文化在小学语文教学中渗透的效果。教师可以利用创设情境教学模式，将传统文化充分地渗透到小学语文教学当中，让学生能够真只注重对小学生理论知识的灌输，而忽略了培养学生高尚的情操，以致在教学过程中对于传统文化的渗透并不理想......”。