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6、“.....指导学生多阅读古今中外的写作这个难题，直困惑语文教学。因为旦布置写作文，学生的第反应就是抓耳挠腮愁眉苦脸说写什么老师们抱怨学生写作文就满脑子都是空白，半天写不出篇解家乡的过去，展望家乡的未来。在大量的情感体验中。让学生说说家乡的变化。他们有的从自己家里的生活变化谈起，有的从村里的新马路谈起这时提出作文刻骨铭心的......”。

7、“.....学生就会更加珍惜粮食，尊重他人的劳动成果。感知大自然是生活在农村的孩子具有的得天独厚的条件，他们可以闻稻花的著佳作，搜集格言俗语成语歇后语谚语等各种优美生动的语言，为了让学生读以致用，我还指导学生做好读书笔记，在看书的同时要准备好笔和笔记本......”。

8、“.....学生话也多了，事也丰富了，几百个字的作文就很容易完成。浅谈农村小学作文教学尝试论文原稿。，提高学生语言文字。实际上在我们周围有许许多多作文材料，只是学生平时不注意观察积累。为了让作文言之有物，不再让学生为作文犯难，我在平时就有意识从几方面教会学生，农村的风景优美，乡土气息浓厚......”。

9、“.....这既是作文教学的直觀教具，又为作文教学提供了取之不尽用之不竭的写作素材察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。写作要感情真挚，文句流畅，读来让人耳目新，这就是说作文要去观察和体验生活。俗话会学生观察积累，做生活的有心人。，身边处处有素材。我让学生每人准备本笔记，平时留意周围的人事等......”。