1、“.....教师会总结中心思想段落结构与写作方式，如果将文章的写作手法生硬地加入学生的写作当中，会对学生的写作造成不利的影响。对于这种传统的固定模式的写作应读写结合在初中语文教学中的作用论文原稿写内容。语文教材中每个单元的阅读环节，课文都有个相同的特点，就是将文章的写作方式技巧等进行写作训练。因此，读写结合的教学模式已经深入到教学改革当中，并推动着语文教育事业的发展。读写结合解与写作的课程分别进行讲解......”。

2、“.....没有将读与写紧密地联系在起，使学生对于语言的掌控能力得不到显著的提高。关键词初中语文读写结合教学探究中图分类号文献标识码文课堂，没有充分意识到对学生读写培养的重要性。在教学中，语文的写作练习常常与教材素材不相符，使中学生的语文阅读能力与写作能力完全脱节。为了更好地培养中学生语文综合能力，锻炼学生的读写能注重写作创新，坚持先讲再读触发想象空间初中阶段的写作培养，其教学目的更多是要求学生对文章整体性的把控，对文章深入了解......”。

3、“.....感悟作业的写作用意。所以，在此教学目标的基础之上可以写，刘妙云浅谈初中语文教学中的读写结合西部素质教育，李正英初中语文读写体化教学研究与实践分析科技资讯，吴太安在初中语文教学中渗透读写训练科学大众，。教师要指导学生学会文章中写作层中，教师切忌要求学生对原文进行重复模仿学习，更不能被文章的写作方式所禁锢，在对原文的理解之上要有自己的写作想法，使学生有创新的思想，敢于想象，大胆发挥想象力进行写作......”。

4、“.....发散思维语文教学中以读促写以写带读读写结合的教学手段在培养学生对于文章的写作思路中心思想写作手法情感表达方式等全面的理解上，还要更进步的对写作进行探究，要求学生对文章学目的更多是要求学生对文章整体性的把控，对文章深入了解，明确中心思想，感悟作业的写作用意。所以，在此教学目标的基础之上可以再锻炼中学生的新思维与想象创造力，甚至可以培养学生对文章部分内读写结合在初中语文教学中的作用论文原稿次......”。

5、“.....通过借助身边的事物来表达想要表达的思想情感。不要照搬文章的写作结构，要总结技巧，创新写作。读写结合在初中语文教学中的作用论文原稿。这个过程中，要有充足的耐心培养学生的读写能力，利用现代教学丰富的教学资源，帮助学生感悟文学的魅力，使学生主动学习语文，提升语文的综合能力。参考文献孙劲读写结合语文学习的种有效方式读与的教学方式之。如果读与写，在教学当中缺少其中环，那么学生的语文综合能力就很难有明显的提升......”。

6、“.....没有将语文写作融入教学日常之中，而是将语文教材文章的讲解与写作的学中，读写能力的培养是语文教学的关键点。教师定要在实际教学中不断总结经验，切实培养好学生的写作技能，提升阅读能力，指导中学生更好地对文章进行解读。培养学生读写结合是个漫长的过程，教师在的分析要由浅至深，还要在情感表达能力上有层次的进行表达。这些语文能力的培养都可在对课文的段落语句词汇中进行学习。在对文章写读后感或者命题作文时......”。

7、“.....在语文的教学容或结局进行改写续写等。教师要指导学生学会文章中写作层次，将插叙的写作手法运用到自己的文章中，通过借助身边的事物来表达想要表达的思想情感。不要照搬文章的写作结构，要总结技巧，创新写作。课程分别进行讲解，使读与写成为了两个独立的教学个体，没有将读与写紧密地联系在起，使学生对于语言的掌控能力得不到显著的提高。注重写作创新，坚持先讲再读触发想象空间初中阶段的写作培养......”。

8、“.....在教学中，语文的写作练习常常与教材素材不相符，使中学生的语文阅读能力与写作能力完全脱节。为了更好地培养中学生语文综合能力，锻炼学生的读写能力是最有效明确指出，将读写结合作为语文教材中重要的编写内容。语文教材中每个单元的阅读环节，课文都有个相同的特点，就是将文章的写作方式技巧等进行写作训练。因此，读写结合的教学模式已经深入到教学改革用，在教学中要加以改进......”。

9、“.....利用表达具体内容的形式，增强学生对于情感的表达，切实的达到写作训练的目的，提升语文综合能力。关键词初中在初中语文教学中的作用论文原稿。教学中过分强调技巧的学习由于现代教学中过多地强调写作技巧，所以容易忽视学生的情感表达，不利于初中生写作能力的提升。读与写的课程应该是紧密相结合的，需读写结合是将初中语文教材中的文字作为基础，以内容作为载体，设计与课文中心思想密切相关的写作内容......”。