1、“.....这個基础来自于幼儿园的学习，而目前的幼儿园的教学状况是参差不齐的，存在着较大的差异，因为幼儿园的参差不齐，学生在认读拼音特别是发音上存在着浅谈年级拼音教学论文原稿语文教学奠基铺路关键词拼音教学年级教学方法中图分类号文献标识码汉语拼音是年级小学语文教学的重要内容，是识字学习普通话的有效工具。是学生提高阅读能力的重要前提。新的课程标准对汉语拼。年级的学生刚入学，在写的方面存在定的困难......”。

2、“.....我先教学生认清线格，再讲解字母的笔画顺序，如先画半个圆圈再写竖弯，以及在线格中的位置。同时教师要注意范写领写，同时加强个别辅导拼音教学论文原稿。摘要新的课程标准对汉语拼音提出了要求帮助识字阅读和学习普通话。能够准确熟练地拼读音节。有条件的可以做到直呼音节。本着循序渐进的原则，每次学新课之前，我会把前课的内容编儿歌拼音教学是抽象的枯燥的，而朗朗上口的儿歌很容易让学生产生浓厚的兴趣。在优美韵律的儿歌中......”。

3、“.....如在学习和相拼时，这是个难点，学生看不出的变化，我找来废旧的台历，把它切成块，把声母写在第块，如，韵母的声写在第块，如āǎ等，第块是它们拼在起的音节。在拼读前，告诉他们拼读方法声母轻，韵母重，两音相撞猛碰。每拼等，第块是它们拼在起的音节。在拼读前，告诉他们拼读方法声母轻，韵母重，两音相撞猛碰。每拼读次，掀动张卡片。把抽象的无意义的字母用卡片的形式结合起来，引起学生的注意......”。

4、“.....学拼音是件很枯燥的事，但儿歌却把枯燥的事变成了有趣的事。自制卡片在教学第课时，听邻班的老师发牢骚学生首次接触拼读，接受能力慢，不会拼。怎么办呢这时我想起苏霍姆林斯基说过提出了要求帮助识字阅读和学习普通话。能够准确熟练地拼读音节。有条件的可以做到直呼音节。编儿歌拼音教学是抽象的枯燥的，而朗朗上口的儿歌很容易让学生产生浓厚的兴趣。在优美韵律的儿歌中，学生学浅谈年级拼音教学论文原稿读次......”。

5、“.....把抽象的无意义的字母用卡片的形式结合起来，引起学生的注意，使学生更容易记住字母的读音，收到了事半功倍的教学效果。课时，听邻班的老师发牢骚学生首次接触拼读，接受能力慢，不会拼。怎么办呢这时我想起苏霍姆林斯基说过儿童是用色彩声音形象来思维的。直观的教学手段可以激发学生的思维，进行创造性地学习。于是，在指导书写时，我先教学生认清线格，再讲解字母的笔画顺序，如先画半个圆圈再写竖弯，以及在线格中的位置......”。

6、“.....同时加强个别辅导。总之，我个人认为教学有法，但无定法。教学有读音，收到了事半功倍的教学效果。循序渐进全日制义务教育语文课程标准在教学建议中指出，要遵循学生身心发展的规律和语文学习的规律，选择教学策略。浅谈年级拼音教学论文原稿。自制卡片在教学儿童是用色彩声音形象来思维的。直观的教学手段可以激发学生的思维，进行创造性地学习。于是，我找来废旧的台历，把它切成块，把声母写在第块，如......”。

7、“.....如āǎ起来感觉特别轻松。如在学习和相拼时，这是个难点，学生看不出的变化，于是我利用儿歌小小有礼貌，见了就摘帽，边唱儿歌边板书，激发了学生学习的兴趣，进步多的方法，其实就看老师如何恰当而有效的运用，针对不同的学生因材施教，老师掌握了这把金钥匙，才能取得事半功倍的成效，使汉语拼音教学真正能为整个语文教学奠基铺路摘要新的课程标准对汉语拼音浅谈年级拼音教学论文原稿复习巩固，取得了良好的效果......”。

8、“.....要加强书写指导。写字姿势很重要，姿势不正确，字就写不好，时间长了，视力就会变差，身体也会长不好。年级的学生刚入学，在写的方面存在定的困难。程中听音辨音，不正确的及时纠正。是有的学生从来没接触过汉语拼音，接受能力较慢。对这样的学生定需要平和的心态，不能急躁，多指导多练习，跟班学习和个别辅导相结合，多和家长沟通，请家长陪伴孩子很大的问题，而这如果解决不好将会影响到孩子们将来能否准确的拼读生字词......”。

9、“.....但是读得不准的就有很大问题，而且这部分的学生占大部分，例如的发音，大部分同学的发音是口音提出了要求帮助识字阅读和学习普通话。能够准确熟练地拼读音节。有条件的可以做到直呼音节。对汉语拼音要求的提高，也显示了小学汉语拼音极其重要。那么如何让年级孩子学好汉语拼音呢分班而治目前。总之，我个人认为教学有法，但无定法。教学有很多的方法，其实就看老师如何恰当而有效的运用，针对不同的学生因材施教......”。