1、“.....多媒体可以演示复杂的描述，降低理解难度初中的语文教材，内容非常丰富，课文中有些内容的说明和描写非常复杂，用语言时难以表述清楚，特别是些细微的现象动作等，这些运用多媒体技术提高初中语文课堂教学效率研究论文原稿真的小孩大声说他什么也没有穿呀,屏幕上滚动行字这是为什么呢借此教师进入新课程的讲解。通过这样逼真的情境，学生的积极性被调动起来，能够全身心进入到课堂教学中。又如教师在教春课时，可以利用学生感受暴风雨的气势......”。

2、“.....理解海燕的勇敢乐观，渴望战斗号角的振奋人心和豪迈激昂，通过多媒体的综合利用，化模糊为具体，化抽象为真切，让学生身临其境，对海燕这名作留的描绘很难在头脑中形成具体的形象，特别是些具有很深刻的哲理性描绘，学生理解起来比较困难，但是通过多媒体的课件可以把语文课本中抽象的描写具体化，把静态的变为动态的，把枯燥的文字变得形所以，语文教师对多媒体技术要深入研究，结合教材，合理运用，让多媒体技术真正为语文教学服务......”。

3、“.....曾俊家多媒体技术在初中语文教学中的探中的应用，给教师带来的新选择和新挑战，新课改要求提高学生的动手动脑等综合素质，这就要求语文教师要转变教育理念，更新教学模式，改变教学方法，拓宽思路，选择最优的教学手段，提高教育潜能。多媒学在初中语文教学中的应用学周刊，曾俊家多媒体技术在初中语文教学中的探讨与实践中国现代教育装备，卫娅敏多媒体技术在初中语文教学中的应用探讨湖北师范学院学报，......”。

4、“.....使多会风雨雷电的丑陋和狰狞凶残，理解海燕的勇敢乐观，渴望战斗号角的振奋人心和豪迈激昂，通过多媒体的综合利用，化模糊为具体，化抽象为真切，让学生身临其境，对海燕这名作留下深刻的印象，优化了语文具体的形象，特别是些具有很深刻的哲理性描绘，学生理解起来比较困难，但是通过多媒体的课件可以把语文课本中抽象的描写具体化，把静态的变为动态的，把枯燥的文字变得形象生动......”。

5、“.....提高了语文课堂的教学效率。结语科技在不断进步，使多媒体在语文课堂教学中已经得到了广泛的应用，实践证明，合理的多媒体教学方法，能够优化教学，提高课堂教学效果。进行辅助教学，利用多媒体的图形动画声音图像等相互结合把教学内容进行呈现和传递，多媒体技术颠覆了传统的教学模式，更新了教学手段和方法，呈现出传统教学模式无法呈现的效果。多媒体技术在语文课堂课堂教学中。又如教师在教春课时，可以利用多媒体提前制作个......”。

6、“.....把学生带入个生机勃勃春的世界，通过感官刺激和充满活力的课堂氛围感染，激发了学生的学习媒体在语文课堂教学中已经得到了广泛的应用，实践证明，合理的多媒体教学方法，能够优化教学，提高课堂教学效果。关键词多媒体技术初中语文课堂教学中图分类号文献标识码多媒体教学指的是利用计算课堂的教学效果。运用多媒体技术提高初中语文课堂教学效率研究论文原稿。所以，语文教师对多媒体技术要深入研究，结合教材，合理运用......”。

7、“.....参考文献李小英试论多媒体重点的教学内容，对优化语文课堂教学起到了积极的作用。如在教著名的散文诗海燕时，教师可以把多媒体的录音录像投影片进行综合运用，让学生更容易理解课文的内涵。通过听看，让学生感受暴风雨的气势，趣，调动了学生的参与性，使学生更容易理解新课内容，提高了课堂教学效率。多媒体技术可以化抽象为具体语文文字所描绘的事物都是比较抽象的，而学生的生活并不丰富......”。

8、“.....突然，个稚嫩天真的小孩大声说他什么也没有穿呀,屏幕上滚动行字这是为什么呢借此教师进入新课程的讲解。通过这样逼真的情境，学生的积极性被调动起来，能够全身心进入到咩声，它们跌落深谷。在进行讲解时，教师可以让学生通读全文，了解文章大概内容，之后利用制作个动画，把这段悲壮场景展现出来，学生耳闻目睹这样的场景，定会为之动容，对课文的印象也会刻容通过多媒体......”。

9、“.....这样就降低了初中生对新知识的理解难度，学生通过多媒体的声音动画，可以听到看到事物的具体声音形象。初中生有自己的认知方式，对知识结构进行构多媒体提前制作个，通过悦耳的声音朗读生动的画面播放，把学生带入个生机勃勃春的世界，通过感官刺激和充满活力的课堂氛围感染，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的参与性，使学生更容易理下深刻的印象，优化了语文课堂的教学效果。运用多媒体技术提高初中语文课堂教学效率研究论文原稿。他身后有群大臣......”。