1、“.....奖励优异的科研成果创造者，注重维权意识，鼓励学生研究创新，加强学术交流活动课程与教学论专业的特点课程与教学论专业发展历史较长，课程与教学论专业研究生的招收始于年，年西北师范大学设课程教学论专业研究生教育管理的现状及问题论文原稿科之间应该进行充分的沟通，互相协调配合才能避免课程和任务的差异冲突对学生学习的影响。因此，在安排课程之前，可以组织学院导师的会议，研讨排课方案。结语课程与教学论专业由于其学科的广泛性和独特性......”。

2、“.....摘要随着我国高等教育这些年来的高速发展，研究生人数在逐年增加，研究生教育关系到我国人才的培养，研究生教育管理是高校工作的重点工作之，本文针对目前我国课程与教科研力量教育管理方案等，导致课程与教学论专业研究生的发展水平参差不齐。些较为优秀的高等院校在世纪课程与教学论发展至今取得了许多优异的成绩，然而存在些高等院校为了追求设立课程与教学论专业博士点或者课程与教学论专业研究生教育管理的现状与问题课程与教学论专业研究生教育在年代和年代时，导师数量少......”。

3、“.....那个时期的学者对学术的态度都严谨认真，并且较为注重对学生教育研究方法的培养和对教学论专业的学科特性导致可能存在不同语种的研究生，民族差异有时可能会导致学生关于个问题有不同的态度和理解，这也是研究生教育管理工作的大难点，针对这个问题，可以采取设立班干部，通过班干部去沟通协，每个不同的学科开设的必修课和选修课也有所不同，使得学生有了更为广泛的选择空间。研究生的生活阅历和年龄存在差异，研究生的年龄段并不像其他学习阶段那么统，它比较复杂......”。

4、“.....导致课程与教学论专业研究生的发展水平参差不齐。些较为优秀的高等院校在世纪课程与教学论发展至今取得了许多优异的成绩，然而存在些高等院校为了追求设立课程与教学论专业博士点或者硕士点，只是以专业研究生教育管理的现状与问题课程与教学论专业研究生教育在年代和年代时，导师数量少，受到历史环境的影响，那个时期的学者对学术的态度都严谨认真......”。

5、“.....课程教学论专业研究生教育管理的现状及问题论文原稿。每个导师都有自己的重点研究方向，每个不同的学科开设的必修课和选修课也有所不同，使得学生有了更为广泛的选择空少了与同学相处沟通的机会。这增加了管理的难度，在管理时，学校应该多了解学生的生活状态，尽量帮助学生解决些实际问题，给学生提供良好的学习环境，同时，可以多组织些班级活动，增加同学交流的机会。课程与老师之间的关系，学生和学生之间的关系，尽量为学生创设个良好的学术研究氛围......”。

6、“.....注重维权意识，鼓励学生研究创新，加强学术交流活动摘要随着我国高等教育这些年来的高速发展，研互动机会，促使其增进同学友谊，有的学生可能已婚，有的可能已经有孩子，因此，对研究生的统管理难度加大，因为他们可能不能住在学校提供的统宿舍，这对老师对学生的研究状态的了解产生了定的障碍，同时，也减满足设立条件为目的去发展建设，在申请设立成功之后，却渐渐转移重心到别的领域，渐渐疏于对本学科的科研投资和管理......”。

7、“.....每个导师都有自己的重点研究方向的培养，那个时期绝大多数导师淡泊名利，比较专注于研究。而现在随着研究生数量的增加，导师队伍的日益扩大，课程与教学论专业博士点和硕士点在不断增加，受到诸多因素影响，比如区位院校本身的科研力量教育管究生人数在逐年增加，研究生教育关系到我国人才的培养，研究生教育管理是高校工作的重点工作之，本文针对目前我国课程与教学论专业研究生教育管理工作的现状和问题进行了分析并谈了自己的些看法......”。

8、“.....结语课程与教学论专业由于其学科的广泛性和独特性，对课程与教学论研究生管理教育工作提出了定的挑战，但是，为了培养高素质的课程与教学论专业研究生，就必须不断改进教育管理工作，协调好学生和更高的培养目标，因此，我们在借鉴历史的基础上，不断地尝试优秀的教育改革措施。课程教学论专业研究生教育管理的现状及问题论文原稿。因此，些课程的设立主次冲突，每个导师根据科研项目的需求对学生培养立了课程与教学论专业博士点，同年......”。

9、“.....世纪年代在严苛的标准要求下，许多高校还是相继开始设立课程与教学论专业硕士点。这是课程与教学论专业的起始阶段，在年代形成了课程与教学论研究生管理教育工作提出了定的挑战，但是，为了培养高素质的课程与教学论专业研究生，就必须不断改进教育管理工作，协调好学生和老师之间的关系，学生和学生之间的关系，尽量为学生创设个良好的学学论专业研究生教育管理工作的现状和问题进行了分析并谈了自己的些看法。因此，些课程的设立主次冲突......”。