1、“.....培养他们的探究阅读技能网络环境下高中语文阅读教学策略研究论文原稿。学校不断建设完善网络教学资源库在高中网络网络环境下高中语文阅读教学策略研究论文原稿学过程中，教师充分利用了微博这网络新生态事务，创设了种探究性教学场景，引导学生在线阅读撰写心得，有效地锻炼了学生利用网络资源展开阅读学习的能力。充分利用课外网络，创设探究阅要求所有同学去欣赏品读，自主探究徐志摩文章中的深意......”。

2、“.....利用微博中的微群建立功能，将平台上的同学划分为阅读心得撰写组阅读语音推送组等，实践过程中，我尝试了种利用微博平台，进行的美文阅读推送阅读心得反馈网络教学活动，并初见成效。具体的教学流程如下例如，在人教版高中语文必修在别康桥的阅读教学中，我便创设了微博摘要网络技术的飞速发展，给高中语文阅读教学的创新带来了契机。然而，如何有效利用网络资源，给予阅读教学以新的生命力......”。

3、“.....本文则阅读，学生与学生之间必须有定的默契，才能够保证阅读效果的完美，这便是种合作学习的范例。在网络环境下，教师亦可创设种合作阅读的新模式。在日常的教学中，我便设计了种课内演绎网络络探究两种教学情境，阐述了课内和课外两种网络环境下语文阅读教学的实施策略，最后，提出了网络环境下高中语文阅读教学有效性提升的建议网络环境下高中语文阅读教学策略研究论文原稿程中......”。

4、“.....创设了种探究性教学场景，引导学生在线阅读撰写心得，有效地锻炼了学生利用网络资源展开阅读学习的能力。摘要网络技术的飞速发展，给高中语所有同学去欣赏品读，自主探究徐志摩文章中的深意。我亦会在定期在平台上组织在线阅读交流活动，利用微博中的微群建立功能，将平台上的同学划分为阅读心得撰写组阅读语音推送组等，要求网络环境下高中语文阅读教学策略研究论文原稿播的阅读教学形式......”。

5、“.....参考文献谢艳娇网络环境下的高中语文阅读教学软件导刊，石春玉网络环境下阅读教学的优势山东教育作学习，是世纪年代兴起于美国的种教学方式，它倡导学习者之间通过合作共生，相互弥补达成种和谐完美的学习情境。传统模式下，阅读教学亦是种基于合作理念的过程，例如教师引导学生进行过程中，我尝试了种利用微博平台，进行的美文阅读推送阅读心得反馈网络教学活动，并初见成效......”。

6、“.....在人教版高中语文必修在别康桥的阅读教学中，我便创设了微博阅读。参考文献谢艳娇网络环境下的高中语文阅读教学软件导刊，石春玉网络环境下阅读教学的优势山东教育，。网络环境下高中语文阅读教学实施策略有效利用课内网络，创设合作阅读教学情境文阅读教学的创新带来了契机。然而，如何有效利用网络资源，给予阅读教学以新的生命力，也成为考验各级高中语文教师教学设计和组织能力的关键......”。

7、“.....撰写心得上传到平台上，或录制阅读的语音上传到平台上，各组之间互相交流，通过微博的特定人留言板等，交流探究阅读体会，品味网络阅读的全新体验。在上述教学学平台，在课内阅读教学结束后，我要求全班同学以实名制的方式加入微博教学平台，举办多元化的探究性阅读活动，例如我会定期在平台上推送些有关徐志摩文章的阅读消息，或是文章链接......”。

8、“.....网络环境下的语文阅读教学，教师同样应遵循上述教学理念，为学生创设个基于网络的探究性阅读教学情境，培养他们的探究阅读技能。在具体的实的功能，即学生和教师不仅可以利用平台上传下载阅读资源，亦可以在平台上发表自己对阅读学习的看法心得和体会，实现网络阅读交互教学的效应，如此来，可充分激发学生参与网络阅读的动力读教学的开展中......”。

9、“.....不断建设完善立体的网络阅读教学资源库。例如，投入必要的财力物力和人力，建立起本校专属的网络阅读教学资源读教学情境苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过在教学中，教师应学会为学生提供必要的教学素材，并引导他们通过自主探究的形式获取教学素材中的知识。网络环境下的语文阅读教学，教师同求学生自主搜集徐志摩的美文，撰写心得上传到平台上，或录制阅读的语音上传到平台上，各组之间互相交流......”。