1、“.....引起学生的共鸣新课标教材中的每篇文章都蕴含着作者特殊的情感，而我们学生的作文，也都应该饱含我们学生在特定情景下的情感，为了让学生们在不同的写作题材中培养自己良好的情感，我认为半命题作文全命题作文材料作文等等都是这方面最写中体现人物的心理变化呢学生的情感又如何在细节描写中得到体现呢我认为这就要找准部位要典型。可见，在写作中，细节描写对表情达意塑造人物形象有着重要的作用，所以，系列动作的描写要细化，还要合理地运用修辞方法表现手法，努力提高学生的观察能力和写作水平。品说评精品，课堂上的情感交流，启发学生的人生观说是最好的个人情感表达方浅谈农村初中语文作文教学中的情感态度价值观渗透论文原稿，在作文教学中，我从导入手，让学生在特定的情感氛围中产生共鸣。为了让孩子们直观地感知和如何在日常生活中搜集写作题材......”。

2、“.....例如在作文指导课让细节描写再细点中，我就让学生演，让学生亲身感受人物的心理变化和情感变化历程。在阳光明媚的校道上，正值下午放学时候，有位学生主体性的确立学生学习方式的转变都有着举足重轻的地位。通过导学案的前置作业让学生发表自己的见解，使学生明确我们的写作目的是什么，从而引起学生的思考。所以，作文教学中渗透情感教育对于提高学生的学习能力，提高课堂教学效率，帮助学生养成良好的学习习惯，奠定扎实的语文基础，发挥学生的聪明才智，提升教学水平，有着重要的意义。浅的事情，却能够引起了学生的无限思考和联想。演看相结合，创设平易近人生动形象的情景，引起学生的共鸣。利用视觉效果看让学生体会到故事深刻的情感内涵。写出真情实感，利用导学案的前置要求，调动学生的思考看了視频之后对于主人翁的系列动作，神态心理描写目的就是为了突出个人的性格特点......”。

3、“.....还是上交给路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，在这作文教学中，我们要不断探索，不断学习，不断完善。但我相信，只要我们有效地利用语文学科的特点，持之以恒地渗透情感态度价值观，我们学生的素质素养就肯定得到提高，语文也就能够焕发出其独特的活力与魅力。参考文献朱小蔓情感德育论北京人民教育出版社，田慧生教育环境论南昌江西教育出版社，王赛群应该教育学生从实际生活中捕捉写作素材，多观察生活，分析生活，开阔视野，提高修养，积累素材，掌握方法，把它们综合运用到写作实践中，提高写作水平，达到教学目的，提升个人修养。农村中学由于个别家庭教育的缺失，使部分学生存在许多不良的道德行为，这就需要我们教师在教学中随风潜入夜地润物细无声渗透情感教育，挖掘语文教学中不同类型课主义道德，逐步形成积极乐观的人生态度，提高文化品位，改变当今农村学生不良的行为习惯，培养孩子的真善美......”。

4、“.....学会换位思考，懂整理的孩子是我们语文老师终生的目标及追求。语文课程标准明确提出语文教学要进行思想教育。思想教育要依据语文学科的特点，在语文训练中进行。要着重于思想感情的陶冶，道德品质的培养，使学生提高社会主义字中学语文教学参考，谢立君培育审美创造落实核心素养中学语文教学参考，附注本文是广州市增城区十规划课题农村初中语文教学中渗透情感价值观的实践研究的研究成果我们还应该教育学生从实际生活中捕捉写作素材，多观察生活，分析生活，开阔视野，提高修养，积累素材，掌握方法，把它们综合运用到写作实践中，提高写作水平，达到教学目的透情感教育对于提高学生的学习能力，提高课堂教学效率，帮助学生养成良好的学习习惯，奠定扎实的语文基础，发挥学生的聪明才智，提升教学水平，有着重要的意义。浅谈农村初中语文作文教学中的情感态度价值观渗透论文原稿。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索......”。

5、“.....我们要不断探索，不断学习，不断完善。但我相信，只要我们有效地利浅谈农村初中语文作文教学中的情感态度价值观渗透论文原稿的情感内涵，比较相关素材的不同点，拓宽学生的写作视野，让学生懂得在生活中细小处就存在着值得我们思考和学習的事情。在语文教学中，培养学生的爱国主义感情，社会主义道德，逐步形成积极乐观的人生态度，提高文化品位，改变当今农村学生不良的行为习惯，培养孩子的真善美，懂得感恩，学会换位思考，懂整理的孩子是我们语文老师终生的目标及追翻天覆地的变化，切都向好的方向发展。但是，还存在着些不会的现象。例如公德意识薄弱纪律观念淡薄学习懒散厌学怕苦怕累沉迷玩电脑打游戏机缺乏集体观念对周围的事物漠不关心以自我为中心不懂思考同时，由于家长的意识也不高，认为造成这样状况的最大责任是学校，忘记了家长才是孩子的第任最好的老师，从而失去了最佳的思想教育引导时机......”。

6、“.....调动学生的思考看了視频之后对于主人翁的系列动作，神态心理描写目的就是为了突出个人的性格特点，个人在最后的决定到拾到的东西据为己有，还是上交给老师，都能体现这个人的行为品德修养，我们要引导学生，通过让学生看演后而产生的所见所闻所感，通过恰如其分的语言表达写出自己的感悟。让学生明白我们要成为继承中华民族优良传统觉悟，初步具有辨别是非善恶美丑的能力。为此，我们在语文教学中既要传授语文知识，又要对学生进行情感态度价值观的教育。基于学科核心素养的教学改革提出，要从过去以知识为本的教育理念转变为以人为本的现代教育理念，并且要在教学中创设情景，培养学生懂得思考学会辨思的能力。然而，改革开放以来，农村中学的孩子在人生观价值观等方面都发生，提升个人修养。农村中学由于个别家庭教育的缺失，使部分学生存在许多不良的道德行为......”。

7、“.....挖掘语文教学中不同类型课题的情感内涵，比较相关素材的不同点，拓宽学生的写作视野，让学生懂得在生活中细小处就存在着值得我们思考和学習的事情。在语文教学中，培养学生的爱国主义感情，社语文学科的特点，持之以恒地渗透情感态度价值观，我们学生的素质素养就肯定得到提高，语文也就能够焕发出其独特的活力与魅力。参考文献朱小蔓情感德育论北京人民教育出版社，田慧生教育环境论南昌江西教育出版社，王赛群语文课堂教学中的德育渗透现代教育学科，杜儒虎对新课标下语文课堂教学的几点思考新课程，刘辉平走进新课程须着力于化的拾金不昧的精神，从细节描写中反映人物的心理变化，感同身受，如果是自己该如何面对处理呢新课程背景下，着眼于以学生为中心，导学案的前置对学生学力的培养学生主体性的确立学生学习方式的转变都有着举足重轻的地位。通过导学案的前置作业让学生发表自己的见解......”。

8、“.....从而引起学生的思考。所以，作文教学中渗浅谈农村初中语文作文教学中的情感态度价值观渗透论文原稿如何在细节描写中体现人物的心理变化呢学生的情感又如何在细节描写中得到体现呢我认为这就要找准部位要典型。从演中引起学生的关注与思考，这是件既平常又简单的事情，却能够引起了学生的无限思考和联想。演看相结合，创设平易近人生动形象的情景，引起学生的共鸣。利用视觉效果看让学生体会到故事深刻的情感内涵。写出真情实感，利用导学案的尝试。为此，在作文教学中，我从导入手，让学生在特定的情感氛围中产生共鸣。为了让孩子们直观地感知和如何在日常生活中搜集写作题材，在条件允许的情况下运用让学生通过演来吸引学生和引起学生对生活的思考。例如在作文指导课让细节描写再细点中，我就让学生演，让学生亲身感受人物的心理变化和情感变化历程。在阳光明媚的校道上，正值下午放，让学生说出自己的看法想法......”。

9、“.....明辨是非，提高学生的学习兴趣和信心。在不同的语境中能体现不同人的思想变化，切景语皆情语，这是最好的情感教育效果，同时同学之间进行交流，让学习主动权让位给学生，调动每位学生的主动性和创造性，使学生在开放学习环境中分享感受，沟通见解，取长补短，在学习中产生良好的正面影响，健全孩子男生似有所发现地左顾右盼地慢慢蹲下来，左瞧瞧，右看看，手疾眼快地好像将张粉红色的东西塞进口袋里了，此时前面走来两位女生，刚好与其擦肩而过，男生显得紧张的神态这时视频结束，问题就出来了，这位男生拾的是什么他为什么那么紧张这两位女生又如何对待他最后怎样决定如何让学生写作时通过细节描写突出人物的性格特点又如何在细节谈农村初中语文作文教学中的情感态度价值观渗透论文原稿。演看相结合，创设平易近人的情景，引起学生的共鸣新课标教材中的每篇文章都蕴含着作者特殊的情感，而我们学生的作文......”。