1、“.....根据新课程标准所规定的目标理念任务和方法等进行备课，把课程标准的精神贯彻到每次备课中去，这样备课才能做到有章可循有法可依。新课程标准强调备课要以学生发展为本，要考虑到对学生创新思维想象能力以及探索精神的培养，要适时地提出些目标比较明确富有挑战性的问题，通过小组交流班级讨论竞赛等活动，提升学生准的精神贯彻到每次备课中去，这样备课才能做到有章可循有法可依。新课程标准强调备课要以学生发展为本，要考虑到对学生创新思维想象能力以及探索精神的培养，要适时地提出些目标比较明确富有挑战性的问题，通过小组交流班级讨论竞赛等活动，提升学生的学习兴趣，完成学习任务。吃透教材作为名语文教师，必须熟悉教材的内容和知识结构。在备课时，要深入分析教材中所包含的基础知识和基本技能，找出课文中的重难教学方法教学对象备课艺术中图分类号文献标识码语文课堂教学的任务是给学生传授知识培养能力发展智力以及形成良好的道德品德和语文素养。想要有效地完成这些教学任务，仅靠课堂上的随机发挥是不可能实现的，这就要求教师要以学生为出发点......”。

2、“.....认真地备课。对于语文教学中的备课艺术，我们需要关注以下几方面的内容。作为语文教师，不仅要熟悉所讲的内容，还张玉森，王秀兰课堂教学艺术哈尔滨哈尔滨工业大学出版社，杨春生备课技能训练指导北京中国林业出版社，段昌平语文课堂教学艺术研究成都电子科技大学出版社，潘洪建，刘华，蔡澄课程与教学论基础镇江江苏大学出版社，孙俊备课艺术导论湖北民族学院学报，。摘要所谓备课，即在上课之前，教师根据所要教的学科的课程标准学科特点以及班级学生的学习情况等，选择合适的方法，准备教学内容。节优质的语文课语文教学中备课艺术研究论文原稿学习兴趣，完成学习任务。吃透教材作为名语文教师，必须熟悉教材的内容和知识结构。在备课时，要深入分析教材中所包含的基础知识和基本技能，找出课文中的重难点。同时教师还要根据课文的教学目的，确定教学要求要弄清教材内容的系统性科学性，熟知教材内容的思想性教育性。语文教学，不仅要教会学生学习课本知识，还应该对学生进行思想情感和价值观的教育，要培养学生的爱国情怀和高尚的品德......”。

3、“.....制定出既有利于学生完成，又能提升学生知识水平的课后作业等。所有这些都体现出对教师备课的高要求，需要教师认真仔细对待并完成。备课中要注意的问题备课不等于背课很多教师误把备课当成了背课，以至于在讲课时脱离了教材和学生，盲目按照教学设计上写好的念。这样节课下来，教师不仅讲得累，缺少必要的补充知识，学生学习成效也不明显，而且学生听老师照本宣科地念，也会听得生交流沟通学生是教师备课的中心。教师要走进学生，多与学生交流沟通，通过与学生的交谈，不仅可以了解到学生的学习状况，同时关系。除此之外，语文教师备课的过程，也是个不断学习，不断成长的过程。教师备课是种对自己职业的尊重与热爱，是种对自我严格的要求，同时也是对学生的关注与负责，这是美好师德的体现。语文教学中备课艺术研究论文原稿。我曾看过篇全国第届阅读教学大赛太原现场的教学实录，里面汪老师讲的鸟的天堂给我留下了很深的印象。为了讲好这篇课文，汪老师两次去到鸟的天堂，沿着巴金的足迹，荡舟去特点，实现创新教学。教师不仅要备好节课单元的课，还要认真去安排好整本书的课......”。

4、“.....對学生负责的态度，去认真备课，尽自己最大的努力去备出有教学内涵，有思想，有激情的课。参考文献吴松年有效教学艺术北京教育科学出版社，张宝臣，张玉森，王秀兰课堂教学艺术哈尔滨哈尔滨工业大学出版社，杨春生备课技能训练指导北京中国林业出版社，段昌平语文课堂教学艺术研究成都语文教学中备课艺术研究论文原稿补短，不断完善自己的教学水平，这样也可以为教师的备课提供更多的思路和理念。勤写教案熟能生巧，这句话点也不错。教师应该多练习写些教案教学反思等内容，通过不断地练习，归纳总结出套适合自己的教学方法，这样有利于教师在今后的备课中使用，促进备课的进行。多与学生交流沟通学生是教师备课的中心。教师要走进学生，多与学生交流沟通，通过与学生的交谈，不仅可以了解到学生的学习状况，同时也可以知道自己的理解，使节课上得有滋有味。正因为汪老师根据自己的所见所感，做了充足备课，所以讲起来才会更精彩充实。可见，在备课中有自己的见解和感受也很重要。在备课时，教师还应该能够考虑到教学时间的安排教学内容的选择课堂教学的预期效果等问题......”。

5、“.....更好地实现备课的目标。提高备课水平的方法要博览群书语文学科涉及的知识面很广，这就要求教师要能够从各种书籍刊物中吸取必须要具备的教学素质。本文就从备课的意义备课的要求备课中要注意的问题以及如何提高备课水平几个方面入手，进行简单阐述。关键词教学内容教学方法教学对象备课艺术中图分类号文献标识码语文课堂教学的任务是给学生传授知识培养能力发展智力以及形成良好的道德品德和语文素养。想要有效地完成这些教学任务，仅靠课堂上的随机发挥是不可能实现的，这就要求教师要以学生为出发点，结合语文课程标准要求对教学作为语文教师，不仅要熟悉所讲的内容，还要阅读些与其相关文献资料，来增长自己的知识，最终将这些内容转化成自己的思想，这样备课才能发挥其最大价值。把握教法俗话说教学有法，教无定法。教学方法是多种多样的，如谈话法讲授法讨论法演示法等。教师备课时要从实际出发，根据学生的年龄特点知识水平以及现有条件等，灵活运用各种教学方法，形成自己的教学特色。语文教学中备课艺术研究论文原稿。摘要所谓备然无味，从而失去学习兴趣。语文教学中备课艺术研究论文原稿......”。

6、“.....根据学生的学习实际再加上教师的教学经验，这样备出来的课才是符合学生学习和教学需要的优质课。要钻研教材语文教师要认真钻研课本，了解学生以前掌握了哪些知识，现在又需要加强哪些方面的训练。根据实际情况，有计划地进行备课，可以增强备课的针对性，提高。同时教师还要根据课文的教学目的，确定教对当下问题的研究，导致语文作文教学呈现出学生被动学习抄袭式写作的现状，难以真正提高学生的语文素养和表达能力。本文结合笔者多年的初中语文教学经验，对当前存在的语文教学初中语文作文教学困境及对策分析论文原稿气提出再次比赛，而最后兔子又输了次，那么同学们能否根据自己的想象将乌龟再次获得胜利的过程描述次这种建立在原有故事基础上的借鉴与续写，通常很容易激发学生的兴趣与表达欲望，而最终得出的答案也显露出来，最终全面提升文章的内涵，提高语言表达能力。初中语文作文教学困境及对策分析论文原稿。借鉴与写作并存，改进教学方法教师要尽可能在每次的写作教学课堂上从不同角度激发学生的写作兴趣，为脱离实际的文字，也是由于学生缺乏思考......”。

7、“.....培养写作情感，展现真情实感在初中语文教学过程中，教师开始就应要求学生强化閱读，并从别人的文章思想中获取新的感受，与此写作脱离阅读训练和实际生活在语文写作中，最基本的要求是多阅读，写作素材大多数源于生活，其他的也可以来自想象，旦离开了实际生活，写作便无内容可言。初中生受到学业的影响，基本是长期禁锢在教学中，很多教师在诱导学生写作时通常保持严肃的态度，这在定的程度上会阻碍学生积极性的提高和融入写作情境的效率，还有不少教师总是将不同的写作习题作为唯的突破点，强调写作形式与内容的条条框框。比如常全局性的把控与指导，要充分结合学生写作学习与训练的基本规律和整体的写作目标，注重顺序，系统地开展作文教学。比如在实际教学中，教师要将整个初中的写作教学当作个阶段进行统筹规划与安排，从初开始突破点，强调写作形式与内容的条条框框。比如常见的从道德制高点表现大爱无私精神等，这样的写作会由于学生阅历浅以及无法挖掘自身真实感受而空洞无力，长期在这样的写作状态下完成写作任务，也会对学生意地引导学生深入体验生活，更多地获取思考和认知......”。

8、“.....往往表现为脱离实际的文字，也是由于学生缺乏思考，没有足够的生活感情支撑文字表达。学生缺乏主动写作的欲望这与教师没初中语文作文教学困境及对策分析论文原稿见的从道德制高点表现大爱无私精神等，这样的写作会由于学生阅历浅以及无法挖掘自身真实感受而空洞无力，长期在这样的写作状态下完成写作任务，也会对学生的学习热情写作欲望甚至价值观产生不利影响。好的习惯进入初后，教师则要从精心挑选和布臵作文题目着手，从不同的选题角度激发学生写作兴趣，促进学生进行自主写作。学生缺乏熟悉课标教师要熟悉课程标准，根据新课程标准所规定的目标理念任务和方法等进行备课，把课程标准的精神贯彻到每次备课中去，这样备课才能做到有章可循有法可依。新课程标准强调备课要以学生发展为本，要考虑到对学生创新思维想象能力以及探索精神的培养，要适时地提出些目标比较明确富有挑战性的问题，通过小组交流班级讨论竞赛等活动，提升学生准的精神贯彻到每次备课中去，这样备课才能做到有章可循有法可依。新课程标准强调备课要以学生发展为本，要考虑到对学生创新思维想象能力以及探索精神的培养......”。

9、“.....通过小组交流班级讨论竞赛等活动，提升学生的学习兴趣，完成学习任务。吃透教材作为名语文教师，必须熟悉教材的内容和知识结构。在备课时，要深入分析教材中所包含的基础知识和基本技能，找出课文中的重难教学方法教学对象备课艺术中图分类号文献标识码语文课堂教学的任务是给学生传授知识培养能力发展智力以及形成良好的道德品德和语文素养。想要有效地完成这些教学任务，仅靠课堂上的随机发挥是不可能实现的，这就要求教师要以学生为出发点，结合语文课程标准要求对教学内容教法学法进行再创造，认真地备课。对于语文教学中的备课艺术，我们需要关注以下几方面的内容。作为语文教师，不仅要熟悉所讲的内容，还张玉森，王秀兰课堂教学艺术哈尔滨哈尔滨工业大学出版社，杨春生备课技能训练指导北京中国林业出版社，段昌平语文课堂教学艺术研究成都电子科技大学出版社，潘洪建，刘华，蔡澄课程与教学论基础镇江江苏大学出版社，孙俊备课艺术导论湖北民族学院学报，。摘要所谓备课，即在上课之前，教师根据所要教的学科的课程标准学科特点以及班级学生的学习情况等......”。