的准备，教师进教室后很快就可以开展教学活动。还可以用些常规儿歌来规让组织教学为低年级教学保驾护航论文原稿组织教学在年级语文课堂教学中的难度和重要性。下面就我在低年级课堂组织教学中的点经验和大家分享下。摘要组织教学在整个低年级课堂教学中无处不在无时不有，充分关图分类号文献标识码对于年级老师来说，开学第个月，是最艰苦最困难的个时期，把它称为黑色月点都不为过。面对个班十多个刚从幼儿园出来的孩子，年级的各位老师可表扬的学生，语气要真诚，让学生感受到你的诚意。当学生回答问题正确时，及时评价，及时肯定，如竖起大拇指鼓掌摸摸脑袋等表扬的动作都是激起学生学习的欲望，让每位注重有效的激励办法小孩子渴望得到别人的表扬，特别是教师的表扬。常言道良言句冬暖。句赞扬的话，可以大大激励孩子的进取心。作为名教师，发现学生的优点，及时夸奖我提问后，发现有的学生没精打采，心不在焉，就马上说谁来答，学生下就有了精神马上对我来答。当学生东张西望时可以说小眼睛，生对看老师等，学生在对口令的过程中会妙地运用起来，为自己的教学服务，提高课堂教学效率。我上课还有些固定的肢体语言，双手在胸前放，没坐好的孩子们心领神会，马上坐好。又如学生回答问题时，有的学生生东倒西歪坐不端时我就说，生就对快坐端，或者我边把两只手叠放在胸前边说请你照我这样做，生就对我就照你这样做。当我提问后，发现有的学生没精打采，心不在焉，就表扬的学生，语气要真诚，让学生感受到你的诚意。当学生回答问题正确时，及时评价，及时肯定，如竖起大拇指鼓掌摸摸脑袋等表扬的动作都是激起学生学习的欲望，让每位让组织教学为低年级教学保驾护航论文原稿自我提醒并自纠。低年级老师应该把儿歌与口令巧妙地运用起来，为自己的教学服务，提高课堂教学效率。让组织教学为低年级教学保驾护航论文原稿。儿歌还不行，还应有些组织教学的口令，比如，学生东倒西歪坐不端时我就说，生就对快坐端，或者我边把两只手叠放在胸前边说请你照我这样做，生就对我就照你这样做。当。注重有效的激励办法小孩子渴望得到别人的表扬，特别是教师的表扬。常言道良言句冬暖。句赞扬的话，可以大大激励孩子的进取心。作为名教师，发现学生的优点，及时夸站不直，有的学生双手扶在桌上，有的学生手足无措，我马上立正站，孩子就知道该用怎样的姿势回答问题。有的孩子说小话，我竖起食指在嘴角靠，学生马上闭紧嘴巴。光有马上说谁来答，学生下就有了精神马上对我来答。当学生东张西望时可以说小眼睛，生对看老师等，学生在对口令的过程中会自我提醒并自纠。低年级老师应该把儿歌与口令巧学生都感受到希望和鼓励，体会成功的喜悦，坚定学习的自信和勇气。让组织教学为低年级教学保驾护航论文原稿。光有儿歌还不行，还应有些组织教学的口令，比如，学奖学生，刺激了他的表现欲，同时也激发了其他同学的求胜心理，这对保持良好的课堂纪律尤为重要。表扬的方法多种多样，但注意语言要具有丰富性。表扬时，目光要看着被让组织教学为低年级教学保驾护航论文原稿师面前的个亟待解决的难题。我曾多次担任年级语文教学工作，深感组织教学在年级语文课堂教学中的难度和重要性。下面就我在低年级课堂组织教学中的点经验和大家分享下泼愉快地学习。关键词组织教学巧用儿歌口令激励肢体语言随机应变中图分类号文献标识码对于年级老师来说，开学第个月，是最艰苦最困难的个时期，把它称为黑色月点范学习要求，如左手扶书，右手指书眼离书尺，胸离桌拳，端端正正写好字老师讲课用心听，同学回答仔细听。边听边想动脑筋，认认真真学本领。摘要组织教学在整个低年级注学生，特别是特殊学生，注重興趣的激发与引导，巧妙运用形式多样的组织教学方法，才能更好地驾驭课堂，让学生始终精力充沛，活泼愉快地学习。如通过儿歌铃声响，进以说是仙过海，各显神通。怎样才能有效地进行课堂组织，确保教学活动的顺利进行就成了摆在很多年级老师面前的个亟待解决的难题。我曾多次担任年级语文教学工作，深感学生都感受到希望和鼓励，体会成功的喜悦，坚定学习的自信和勇气。让组织教学为低年级教学保驾护航论文原稿。关键词组织教学巧用儿歌口令激励肢体语言随机应变中奖学生，刺激了他的表现欲，同时也激发了其他同学的求胜心理，这对保持良好的课堂纪律尤为重要。表扬的方法多种多样，但注意语言要具有丰富性。表扬时，目光要看着被