1、“.....教师要播放古琵琶曲西江月作为学生朗读的背景，学生在音乐的伴随下，朗读时也会融入情感，可以边朗读边想象诗歌中描绘的场景，进而更好地把握诗人要表达的情感，提高他们的学习兴趣，更加积极主动地投入到学习中，在这个过程中学生可以有效感受其中的情感。学生更好地感受艺术音韵，发挥想象力，感受文章中内容情感。另外，音乐中蕴含的节奏和旋律，可以更好地渲染氛围，激发学生的情感。因此，在教学中，教师应该结合教学内容，选择合适的音乐作为朗读和阅读的背景，这样可以有效营造教学氛围，使学生的情感得到激发，进入文章情的角色，进而毛遂自荐，扮演自己喜欢的角色，学生就可以很活跃地参与到课堂教学中。教师可以让学生将教室当做鸿门宴的场所，将课桌当做酒桌，用小木棍当做剑，让学生根据课文内容表演，在这个过程中，教师需要正确引导学生，让学生知道表演的重点地方，比如项庄舞剑时处处针激发他们的内在情感，让学生的学习能力及语文知识实现融合，加深对教学内容的理解，有效提升学生的学习效果。为了更好地发挥其效果，教师就需要进行高效的设计。利用背景音乐，渲染情境气氛音乐也是创设情境的个有效方法，通过音乐可以让学生直接感受美感......”。

2、“.....独自守候空船的遭遇以及心情。在这之后，再让学生朗读，教师要播放古琵琶曲西江月作为学生朗读的背景，学生在音乐的伴随下，朗读时也会融入情感，可以边朗读边想象诗歌中描绘的场景，进而更好地把握诗人要表达的情感，提高他们的学习也是创设情境的个有效方法，通过音乐可以让学生直接感受美感，更快进入情境中，让学生更好地感受艺术音韵，发挥想象力，感受文章中内容情感。另外，音乐中蕴含的节奏和旋律，可以更好地渲染氛围，激发学生的情感。因此，在教学中，教师应该结合教学内容，选择合适的音乐作为刘邦的细节樊哙的动作和神态等，扮演刘邦的学生要表现出胆小的样子，项羽则要表现出自大的样子，扮演范增的学生则要表现出着急气愤等。在学生表演过程中，教师要在旁指导，并且给其他学生解说，学生对于这样的教学方法更容易接受，提高他们的学习兴趣，学生通过形象生动的表高中语文课堂情境教学的高效设计探究论文原稿文章中的角色，用这样的方式导入情境，学生会迅速进入情境中，营造活跃的课堂教学氛围，学生在扮演角色过程中可以更好地掌握人物的性格特点，进而深入理解文章内容......”。

3、“.....如项羽张良刘邦等，学生在熟读课文后会有自己喜生并没有真正记住。很多学生对于课堂教学内容都是听过就算了，缺乏良好的记录，对于知识的总结能力较差，影响了学习效果。教学没有抓住重点教师虽然都应用该教学方法，但很多教师还没有掌握正确的使用方法，使得教学没有达到应有的效果，浪费课堂教学时间，学习效果不理想。于直白，学生的学习兴趣不高，其他方面的能力也没有得到有效培养。这就需要教师在使用该教学方法时要注意引导学生自己思考，通过给学生设置问题来引导学生自主思考，比如这句以有效吸引学生的注意力，学生在开始时都会觉得很新鲜，对语文学习的兴趣也会提高，但是在教学中所教授的知识，学生打破这种思维方式，跳出之前的思维模式，多方面思考问题，逐渐找出正确结果。比如在学习荷塘月色时，在理解课文曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子这句话的含义时，教师不能只是让学生将其概括成单调的深层含义虽然在这之前应用了情境教学法，但是教学进度太快和过高中语文课堂情境教学的高效设计探究论文原稿没有真正记住。很多学生对于课堂教学内容都是听过就算了，缺乏良好的记录......”。

4、“.....高中语文课堂情境教学的高效设计策略培养学生的自主学习能力情境教学不仅可以让学生在学习中感到乐趣，提高学生的学习兴趣，还可以培养学生的不同能力。因程中，学生的主体地位得到了充分体现，激发学生的学习兴趣和积极性，让学生更好发展。结语综上所述，在高中语文教学中，教师应该采取有效的方法，充分发挥出情境教学方法的优势，提高教学效果教学没有抓住重点教师虽然都应用该教学方法，但很多教师还没有掌握正确的使用学生就可以很活跃地参与到课堂教学中。教师可以让学生将教室当做鸿门宴的场所，将课桌当做酒桌，用小木棍当做剑，让学生根据课文内容表演，在这个过程中，教师需要正确引导学生，让学生知道表演的重点地方，比如项庄舞剑时处处针对刘邦的细节樊哙的动作和神态等，扮演刘邦的融入多种形式，以学生为主体教师在创设情境时，还可以采取不同的形式来实现，音乐视频资料图片等来导入情境都较为有效，还可以让学生进行角色扮演，这也是常用的种创设情境的方法。在教学中，教师可以结合教学内容，让學生扮演文章中的角色，用这样的方式导入情境，学生会迅的感知境界里，更深入地理解文章内容，把握其中的情感......”。

5、“.....教师就可以让学生自己先阅读，去感受诗歌的叙事情节，大概把握琵琶女和诗人的经历，去体会诗人天涯贬谪的经历及心境，琵琶女在年龄大了青春不再时嫁给商人，独自守候空船的遭遇以及心情。在这之后趣，更加积极主动地投入到学习中，在这个过程中学生可以有效感受其中的情感。关键词高中语文课堂情境教学高效设计策略中图分类号文献标识码情境教学是种很受欢迎的教学方法，在高中语文教学中进行应用，可以结合教学内容创设出相应的情境，让学生更好地投入到情境中，进读和阅读的背景，这样可以有效营造教学氛围，使学生的情感得到激发，进入文章情感的感知境界里，更深入地理解文章内容，把握其中的情感。比如在学习琵琶行时，教师就可以让学生自己先阅读，去感受诗歌的叙事情节，大概把握琵琶女和诗人的经历，去体会诗人天涯贬谪的经历及心也可以掌握不同人物的性格特点，并且在这个过程中，学生的主体地位得到了充分体现，激发学生的学习兴趣和积极性，让学生更好发展。结语综上所述，在高中语文教学中，教师应该采取有效的方法，充分发挥出情境教学方法的优势，提高教学效果利用背景音乐......”。

6、“.....让生在学习历史知识需要留意的。只有真正了解了荷塘月色写作的历史背景，才有可能真正去理解散文中透露出来的作者的那份淡淡的哀愁。在高中语文教材里，很多文章都涉及些古代的地名及地域划分等知识，虽然教材里有注释，但学生往往不重视，导致论高中语文教学中历史知识的合理运用论文原稿理运用论文原稿。例如，在阅读朱自清的荷塘月色时，虽然我们感受到荷塘的美丽，月夜的美好，但是作者的内心却颇不平静，作者内心的彷徨忧愁苦闷跃然于纸上。究其根源，还是与当时的社会环境有所关联。年，蒋介石发动的反语文教育的文化渗透文学教育，李洪帅谈高中语文教学与历史教学的结合以中国当代几部著名小说为例现代语文，。制作历史图表，让语文课堂教学更生动形象语文是门基础性学科，它承载着对祖国传统文化进行传承的重要任务，因，很多知识都不仅属于语文，也属于历史，虽然它们有着各自的特征与属性，但是同样也有着语文与历史最本质的属性。所以，在高中语文的教学中，教师需懂得正确树立语文学习观，将历史知识融入语文广阔的学习背景之中，让学生通例如，曾经的高考满分作文赤兔之死轰动时......”。

7、“.....对历史人物关羽有着深入的了解，并具有深厚的文言功底，才造就了这样篇让人拍案叫好的文章。如果在平时的写作训练中，学生也能够语文遗忘历史，只有懂得文与史的相互结合，把历史典故搬进语文课堂，才能让学生更好地理解课文中所讲述的得失兴衰渊源流长，进而帮助学生丰富人文知识，提高综合素质水平。几千年的中华文化发展历程中，流传下来诸多历史故事学的影响中国校外教育，徐姝高中语文教育的文化渗透文学教育，李洪帅谈高中语文教学与历史教学的结合以中国当代几部著名小说为例现代语文，。几千年的中华文化发展历程中，流传下来诸多历史故事和经典史书，平时多引导学习与历史之间有着千丝万缕的联系，很多知识都不仅属于语文，也属于历史，虽然它们有着各自的特征与属性，但是同样也有着语文与历史最本质的属性。所以，在高中语文的教学中，教师需懂得正确树立语文学习观，将历史知识融入中历史知识的合理运用论文原稿。例如，曾经的高考满分作文赤兔之死轰动时，考生蒋昕捷正是因为具有深厚的历史知识与文化底蕴，对历史人物关羽有着深入的了解，并具有深厚的文言功底，才造就了这样篇让人拍案叫好的文章......”。

8、“.....平时多引导学生去阅读去积累，做好历史知识的储备，丰富历史底蕴，这样才能够让历史知识成为学生随处可见信手拈来的作文素材，这样才能够将历史知识更好地运用在写作教学之中，使学生写出来的作文更具有文化底蕴。教学中图分类号文献标识码文史不分家这说法常常被文科教师挂在嘴边，可见语文教学离不开历史知识的运用。在当前的高中语文教材之中，过秦论谏太宗十思疏等课文就包含着丰富的历史文化内涵。在讲解这些课文时，教师不能孤我们在阅读过程中需要留意的。只有真正了解了荷塘月色写作的读，教师要播放古琵琶曲西江月作为学生朗读的背景，学生在音乐的伴随下，朗读时也会融入情感，可以边朗读边想象诗歌中描绘的场景，进而更好地把握诗人要表达的情感，提高他们的学习兴趣，更加积极主动地投入到学习中，在这个过程中学生可以有效感受其中的情感。学生更好地感受艺术音韵，发挥想象力，感受文章中内容情感。另外，音乐中蕴含的节奏和旋律，可以更好地渲染氛围，激发学生的情感。因此，在教学中，教师应该结合教学内容，选择合适的音乐作为朗读和阅读的背景，这样可以有效营造教学氛围，使学生的情感得到激发......”。

9、“.....进而毛遂自荐，扮演自己喜欢的角色，学生就可以很活跃地参与到课堂教学中。教师可以让学生将教室当做鸿门宴的场所，将课桌当做酒桌，用小木棍当做剑，让学生根据课文内容表演，在这个过程中，教师需要正确引导学生，让学生知道表演的重点地方，比如项庄舞剑时处处针激发他们的内在情感，让学生的学习能力及语文知识实现融合，加深对教学内容的理解，有效提升学生的学习效果。为了更好地发挥其效果，教师就需要进行高效的设计。利用背景音乐，渲染情境气氛音乐也是创设情境的个有效方法，通过音乐可以让学生直接感受美感，更快进入情境中琵琶女在年龄大了青春不再时嫁给商人，独自守候空船的遭遇以及心情。在这之后，再让学生朗读，教师要播放古琵琶曲西江月作为学生朗读的背景，学生在音乐的伴随下，朗读时也会融入情感，可以边朗读边想象诗歌中描绘的场景，进而更好地把握诗人要表达的情感，提高他们的学习也是创设情境的个有效方法，通过音乐可以让学生直接感受美感，更快进入情境中，让学生更好地感受艺术音韵，发挥想象力，感受文章中内容情感。另外，音乐中蕴含的节奏和旋律，可以更好地渲染氛围，激发学生的情感。因此，在教学中......”。