1、“.....大语文的概念不再只是停留在理论，而是在实践中给予我很多的思考了教学情境设计有效性初探论文原稿学设计。在这样的情境创设过程中，学生不仅能掌握议论文切为了论点服务的基本技能，积极寻找论据，多角度多方位地论证自己的观点，而且还会开始找出意见相左方的薄弱点进行反驳。计有效性初探论文原稿。这样，就把课堂还给了学生......”。

2、“.....多媒体教学手段广泛运用于教学，为课程的教学情境创设提供了个优越的平台。我以评书语言开场。学生在课堂上延续了评书形式来说解故事情节，并且用故事情节来分析人物的性格特征。在分析人物描写方法和拳等重点难点时，学生还能利用说书人的身份，充分调动当然，本文里的教学有效性在实践过程中仍然有着些不足，需要进步揣摩新课程改革的理念。因为只有实现师生在教育中共同成长......”。

3、“.....为有源头活水来。多数教师的课堂教学设计仍停留在传统意义上学科本位的教课本知识的设计层面，缺乏对学习主体经验和需要，学习者建构过程课程资源学习情境学习方式教师角同参与并得到各自利益最大化的设计呢文章不是影视作品，没有音，没有影，没有渲染，而且文章中的很多内容，其时间和空间的界定是学生的年龄阅历没办法逾越的障碍......”。

4、“.....在教学实践中，我慢慢体会到他们在课堂的闪光对于我教学体验的充实和帮助。正如美国教育家杜威所言个完美的课堂教学过程应该是考虑，因而，在课堂教学的有效性得不到体现，学生学习主动性未能有效激发。为了找到让学生对语文价值有更彻底地体悟这个源，我开凿了情境设计这道渠。关键词情境设计重要性实践探教学情境设计有效性初探论文原稿色学习群体等多种因素的综合考虑，因而......”。

5、“.....学生学习主动性未能有效激发。为了找到让学生对语文价值有更彻底地体悟这个源，我开凿了情境设计这道渠。何体会作者的心境呢这些问题的解决关键就在于情境的设计。下面，笔者将从自己的课堂教学实践出发，谈谈自身在几种课型中所进行的情境设计实验以及所收获的经验财富。小结问渠哪效性在实践过程中仍然有着些不足，需要进步揣摩新课程改革的理念......”。

6、“.....为有源头活水来。多简单地只通过作者的文字描述得到和作者样甚至超越作者的体会的。叶圣陶先生在他的语文教学十韵说道作者思有路，遵路识斯真，作者胸有境，入境如至亲。那如何找到作者的思路，又如使教育过程成为真正的师生共同参与的过程，成为真正合作的相互作用的过程。那么......”。

7、“.....在面对新代的学生时，笔者常常有这样的疑惑究竟是老师在教学生还是学生在教老师我们所面对的新代学生，他们是有着较广数教师的课堂教学设计仍停留在传统意义上学科本位的教课本知识的设计层面，缺乏对学习主体经验和需要......”。

8、“.....让学生沿着充满想象力与创造力的方向去发展，学生既获得了基本的知识和技能，又体验到了学习的价值。教学情境设计有效性初探论文原稿。当然，本文里的教学口头传说的语言表达风格，所以在文言小说教学过程中，我尝试了评书这种艺术形式，以活动促发展。在鲁提辖拳打镇关西的教学过程中，我以评书语言开场。学生在课堂上延续了评书形式教学情境设计有效性初探论文原稿。这样，就把课堂还给了学生......”。

9、“.....多媒体教学手段广泛运用于教学，为课程的教学情境创设提供了个优他们渐渐不满足于只是正面立论，有时还会采用驳论。有意识的情境设计，不仅满足了学生的探索欲，同时对他们表现能力的培养得到了很大收效。例如吴汉何尝杀妻课，我就创设了申诉辩原本抽象的文字可以生动而蕴含情意地展现在学生面前，使理解感知可视化模拟想象可导化认知延伸自主化......”。