1、“.....如何加强中学语文教学的道德教育论文原稿。随着社会的进步和时代的发展，社会现实对道德的期望值教育人的重要载体。这些典范作品，具有丰富的文化内涵和时代气息，为培养学生人生观提供重要范本。像孔乙己中孔乙己这个人物，其生活环境造就了其病态形象，但其主观不努力也让人心生怨恨。正如鲁迅所说哀其不幸，怒其不争。从这个人物身上，我们要汲取些做人的教训。像艾青的我爱这如何加强中学语文教学的道德教育论文原稿重要体现。对学生进行道德教育，这是教育的方向问题，通过语文教学改革，将道德教育融入语文教学之中，这也是时代赋予语文教学的新使命。这是每位语文教师都需要认真思考的问题，也为语文教学提出更多新要求......”。

2、“.....优化学生认识观在语文教学中，文道统教育观念直是我们追求越高。特别是当社会上些不良现象日盛的时候，大家都在渴望社会风气的好转，当然对学校教育也充满期待。市场经济的不断影响，使得社会思想意识发生重大转变。助人为乐拾金不昧舍己救人等好人好事，也不再荣耀和被人推崇。公共场合的不文明不道德现象成为习惯，这些社会不良现象都昭示以进行横向联系，如今日本在钓鱼岛问题的所作所为，已经激起国人的警惕。围绕钓鱼岛可以展开很多话题讨论，要让学生不忘国耻，将来为实现强国梦做出自己的贡献。这样的道德教育当然就已经升格了。学生接受德育教育要有针对性语文教材中的道德元素有相当的宽度和深度，对学生进行这方像藤野先生这篇课文......”。

3、“.....条暗线。而且这条暗线才是我们要重点挖掘和探讨的。作者鲁迅之所以会弃医从文，拿起笔杆子和敌人做斗争，这篇课文所写内容背景就是转折点。因此，我们要引导学生沿着这条线索进行课文内容分析解读，让学生充分体会作者爱国中的精品，不仅包含丰富的知识厚重的社会事故，还有文明的精髓和人类的智慧，学习这些典范作品，这本身就是种思想道德教育。从作品的阅读中，我们可以感受到历史的沧桑，体会不同时代不同民族的审美价值观，让我们在感知中获得认知的升华。特别是对真善美与假恶丑的评价中，构建我们特征，并针对学生思想实际，进行因材施教。这样点对点式教育活动，就可以大大提高科学性。语文教材都是文化瑰宝，字里行间都是真理......”。

4、“.....通过对文本的解读理解，我们也能够获得更多教育因子。特别是对文本的鉴赏，能够从艺术的角度实现突破，让我们在赏析陶醉中占领德教育。从作品的阅读中，我们可以感受到历史的沧桑，体会不同时代不同民族的审美价值观，让我们在感知中获得认知的升华。特别是对真善美与假恶丑的评价中，构建我们的道德观。在对文本道德元素挖掘中，我们定要本着适度的原则，不牵强附会地游说，也不可轻描淡写无关疼痒。要让学生自己的贡献。这样的道德教育当然就已经升格了。学生接受德育教育要有针对性语文教材中的道德元素有相当的宽度和深度，对学生进行这方面的教育，也要具有针对性，毕竟学生的认知存在些局限性，而这些教材所蕴含的道德元素更为宽泛。因此，在教材文本学习中......”。

5、“.....如何加强中学语文教学的道德教育论文原稿道德观。在对文本道德元素挖掘中，我们定要本着适度的原则，不牵强附会地游说，也不可轻描淡写无关疼痒。要让学生在潜移默化中获得道德元素的影响，要让文本中的道德元素与学生的思想生活接轨。这样才能形成认知碰撞，让道德观念发生质变。如何加强中学语文教学的道德教育论文原稿，也是可行的。参考文献周光林试论中学语文教学如何强化道德教育峡大学学报，徐兴海加强中学语文教学中的道德教育无锡教育学院学报，赵春梅在中学语文教学中加强思想道德教育科学咨询，。教材德育元素挖掘要有适度性教材是语文教学的载体。能够选入教材文本的大多是人类文化宝笔杆子和敌人做斗争......”。

6、“.....我们要引导学生沿着这条线索进行课文内容分析解读，让学生充分体会作者爱国情怀的倾情展现。像幻灯事件，看到日本学生在那里狂呼，鲁迅又联想到国人看枪毙同胞时的麻木情景，内心被深深地刺痛了，然后下定决心要改变初衷知高地。结语中学语文教学和道德教育有较高的契合度，通过语文教学进行道德教育，这也是学科特点决定的。对教材文本的适度挖掘，对教学方法的适度调度，对学生思想的适度把握，都为道德教育提供重要契机。只要教师做有心人，在语文教学中培养学生良好人生观价值观审美观，不仅是必要潜移默化中获得道德元素的影响，要让文本中的道德元素与学生的思想生活接轨。这样才能形成认知碰撞，让道德观念发生质变。像学习变色龙这篇课文......”。

7、“.....但可以用课本剧的形式来演绎变色龙，让学生从中获得正面教育。教师在具体操作中，要注意教材文本的个行相应的道德教育和影响。让学生能够在自觉的意识活动中获得足够的成长能量。教材德育元素挖掘要有适度性教材是语文教学的载体。能够选入教材文本的大多是人类文化宝库中的精品，不仅包含丰富的知识厚重的社会事故，还有文明的精髓和人类的智慧，学习这些典范作品，这本身就是种思想。作者爱国情怀是文章的主要内容，也是我们教育学生的极好素材。我们的道德价值观当然要建立在爱国的基础之上。根据这篇课文，我们还可以进行横向联系，如今日本在钓鱼岛问题的所作所为，已经激起国人的警惕。围绕钓鱼岛可以展开很多话题讨论，要让学生不忘国耻......”。

8、“.....对学生进行道德教育，这是教育的方向问题，通过语文教学改革，将道德教育融入语文教学之中，这也是时代赋予语文教学的新使命。像藤野先生这篇课文。我们都知道文本有两条写作线索条明线，条暗线。而且这条暗线才是我们要重点挖掘和探讨的。作者鲁迅之所以会弃医从文，拿来越高。特别是当社会上些不良现象日盛的时候，大家都在渴望社会风气的好转，当然对学校教育也充满期待。市场经济的不断影响，使得社会思想意识发生重大转变。助人为乐拾金不昧舍己救人等好人好事，也不再荣耀和被人推崇。公共场合的不文明不道德现象成为习惯，这些社会不良现象都昭地余光中的乡愁和戴望舒的我用残存的手掌等等......”。

9、“.....我们从这些教材的学习中，自然能够获得道德教育的洗礼。这是每位语文教师都需要认真思考的问题，也为语文教学提出更多新要求。重视道德教育，优化学生认识观在语文教学中，文道统教育观念直是我们追求的教育教学教育教学高标，它的核心思想就是智育和德育的有机结合。德育的内涵很宽泛，但在实际教学中，特别是应试教育背景下，德育始终是说起来重要，做起来次要的，在具体教学中并没有得到应有的重视。如何加强中学语文教学的道德教育论文原稿。中学语文教学使用的教材不只是教学资源，更会道德的缺失。重视学校教育，重铸社会道德大厦，这是时代的呼唤。语文教学作为学校教育的重要组成部分，开展道德教育当然是责无旁贷的事情。因此......”。