1、“.....不同的人对于同事物的理解和看法是不同的，因此每个人的写作风格也不能千篇律的，教师要鼓励学生自由发挥自己真实的想法和感受，不必为固定的作文模式让路。作文有了作者真实浅析新时期初中语文的个性化作文教学论文原稿法。通过提高阅读质量，提高学生文化素养，积累作文素材，从而为提高作文水平打基础。学生学会自己思考，培养个性学生在平时写作中要学会独立思考，不能只专注于技巧和知识的表达，也要注重自己心理感受的表取有用的素材和知识......”。

2、“.....加强学生的思维深度。作文的提高是个积累的过程，学生在逐渐积累中形成深厚的文化底蕴，写作就犹如行云流水般自然。不同的学生有不同的兴趣爱好时的情感，使得作文教学枯燥无趣。同时教师的教学只是纸上谈兵，没有联系实际生活，反而是脱离了生活，忽视学生情感体验，忽略了学生在学习过程出现的问题，使学生无法了解到作文是可以传达心声和感情，这也关键词初中语文作文个性化问题中图分类号文献标识码个性化初中作文教学存在的问题应试教育思想......”。

3、“.....使得语文教师把重心都放在作文知识的传授，而忽视学生真释放的过程。阅读是写作的前提，也是写作的基础，学生缺乏阅读的数量和质量，在写作的时候就会言之无物，丧失了深度和个性。摘要作文是初中语文教学的重点，但长久以来受应试教育的影响，学生只注重写作的技学的重点，但长久以来受应试教育的影响，学生只注重写作的技巧与方法，使得学生的作文缺乏个性和感情。因此释放学生的创造力和个性是我们应当注重的问题和需要解决的问题......”。

4、“.....无法了解学生的体会，只是在灌输知识，而没有想过学生是否真正理解了，忽略了学生在学习作文时的情感，使得作文教学枯燥无趣。同时教师的教学只是纸上谈兵，没有联系实际生活，反而是脱离了生活，忽视勇于说出自己的想法。通过提高阅读质量，提高学生文化素养，积累作文素材，从而为提高作文水平打基础。关键词初中语文作文个性化问题中图分类号文献标识码个性化初中作文教学存在的问题应试教育思想......”。

5、“.....使得学生的作文缺乏个性和感情。因此释放学生的创造力和个性是我们应当注重的问题和需要解决的问题。本文从当前初中语文作文个性化教学存在的问题和如何展开作文个性化教学两方面进行讨论。上，不是将时间和精力都花在了补习文化课上，就是急功近利想要步登天，只是大量的注重阅读优秀作文书，另外还有部分学生只注重阅读数量而不注重阅读质量。但这是舍本逐末的做法，写作是个阅读逐渐积累而又自同的阅读素材中汲取有用的素材和知识。阅读量大能够拓宽学生的眼界和知识宽度......”。

6、“.....作文的提高是个积累的过程，学生在逐渐积累中形成深厚的文化底蕴，写作就犹如行云流水般自然。不同的学生在的问题和如何展开作文个性化教学两方面进行讨论浅析新时期初中语文的个性化作文教学论文原稿。学生阅读量少，缺乏积累现今，学生课业负担重时间紧，因此很多学生都不愿意花费时间在课外书籍的阅读和理学生情感体验，忽略了学生在学习过程出现的问题，使学生无法了解到作文是可以传达心声和感情......”。

7、“.....摘要作文是初中语文作文教学僵硬在中考指挥下的应试教育的思想，使得语文教师把重心都放在作文知识的传授，而忽视学生真实情感体验。在以往语文写作教学过程中，教师往往根据教学大纲的要求，注重知识和技巧的教学，与学生的沟不同的兴趣爱好，因此教师鼓励学生培养个性化阅读能力，针对自己的爱好选择适合自己的文学作品，阅读之后试着写出自己的感悟，培养学生领悟力。教导学生对优秀作品进行反复阅读和体会......”。

8、“.....不必为固定的作文模式让路。作文有了作者真实的感情，才会有感人的力量，有其独特的魅力。增加阅读量和提高阅读质量学生在平时是定要增加自己的阅读数量和阅读质量，选择不同体裁的优秀作品，从不能只专注于技巧和知识的表达，也要注重自己心理感受的表达和自身体验的阐述，要以自己独特个性化的思维方式进行写作，从而体现文章的独创性和灵动性，使文章带有强烈的个人情感和特点。要学会发散自己的思感情，才会有感人的力量......”。

9、“.....结语作文直是初中语文教学中的难点，但是提升作文能力也不能蹴而就，作文能力提升是个积累的过程，学生要多读多写达和自身体验的阐述，要以自己独特个性化的思维方式进行写作，从而体现文章的独创性和灵动性，使文章带有强烈的个人情感和特点。要学会发散自己的思维，学会从不同的角度看问题，跳出固定的想法和思路，另辟因此教师鼓励学生培养个性化阅读能力，针对自己的爱好选择适合自己的文学作品，阅读之后试着写出自己的感悟，培养学生领悟力......”。