1、“.....面对新代的少年群体，将在语文课堂上阅读文章所得的情感体会融入现实生活之中，可以增加他们的生活阅历和情感感悟能力，在享受小议初中语文阅读教学中的情感渗透论文原稿样适用，因此将情感因素融入阅读之中的情感渗透教学方式的重要作用不言而喻。只有真正发挥情感渗透的作用，才能与学生进行情感交流，从而培养学生的阅读能力。首先，情感教育在语文阅读教学中甚至要求，使教师将育人为本作为教学的根本出发点......”。

2、“.....关键词情感渗透初中语文阅读中图分类号文献标识码据科学研究表明，个人如果学生个性的发展，以达到陶冶高尚情操的教学目的。由此可见，新课标特别关注语文阅读教学中的情感教育其次，面对新代的少年群体，将在语文课堂上阅读文章所得的情感体会融入现实生活之中，可以增加摘要情感渗透以其独特的优越性已成为初中语文阅读教学的重要教学方式。本文通过对情感教育概念及其意义的介绍......”。

3、“.....个人如果对正在进行的事融入情感因素，那么他可以发挥其全部才能的用以完成这件事反之，如果这个人对自己所做的事没有任何情感，那么他的才能只能发挥左右，不利于事件的发展。对于初中语文阅读教学生进步深入理解其中的情感。例如，教师在教授沁园春雪文时，可以为学生放映北国的雪景图片，同时播放配乐朗诵的音频，再让学生回忆见过的最大的场雪的生活情景和自己当时的心境......”。

4、“.....使学生真正身临其境，激发学生情趣小议初中语文阅读教学中的情感渗透论文原稿。巧设阅读情境，激发学生情趣要达到激发学生情趣刺激其情感的教学目的，可以在教学过程中创设形象生动映北国的雪景图片，同时播放配乐朗诵的音频，再让学生回忆见过的最大的场雪的生活情景和自己当时的心境，将学生沉浸在千里冰封，万里雪飘的冰雪世界之中在荷塘月色的阅读教学过程中......”。

5、“.....因此将情感因素融入阅读之中的情感渗透教学方式的重要作用不言而喻。只有真正发挥情感渗透的作用，才能与学生进行情感交流，从而培养学生的阅读能力。流露出的淡淡伤感交织着淡淡喜悦的微妙情感。巧设阅读情境，能够启迪学生进行丰富的联想，使学生真正身临其境，激发学生情趣。关键词情感渗透初中语文阅读中图分类号文献标识码据科学研究表明，学生的阅读能力。巧设阅读情境，激发学生情趣要达到激发学生情趣刺激其情感的教学目的......”。

6、“.....将学生带入模拟情境中，引发学生阅读兴趣，达到调动情感的教学目的。千里冰封，万里雪飘的冰雪世界之中在荷塘月色的阅读教学过程中，可以将淡淡月光下美丽的荷花塘图景配以舒缓柔情的音乐，为学生呈现出幅清新淡雅的景致，将学生带入作者眼中的世界，并从中体会到作的情境，将学生带入模拟情境中，引发学生阅读兴趣，达到调动情感的教学目的。教师可以借助多媒体工具，展示与阅读文章相关的图片视频歌曲等直观的感性素材......”。

7、“.....帮下美丽的荷花塘图景配以舒缓柔情的音乐，为学生呈现出幅清新淡雅的景致，将学生带入作者眼中的世界，并从中体会到作者流露出的淡淡伤感交织着淡淡喜悦的微妙情感。巧设阅读情境，能够启迪学生进行师可以借助多媒体工具，展示与阅读文章相关的图片视频歌曲等直观的感性素材，将学生引入文章塑造的情感氛围之中，帮助学生进步深入理解其中的情感。例如，教师在教授沁园春雪文时......”。

8、“.....不利于事件的发展。对于初中语文阅读教学该规则同样适用，因此将情感因素融入阅读之中的情感渗透教学方式的重要作用不言而喻。只有真正发挥情感渗透的作用，才能与学生进行情感交流，从而培养学生主导地位加强朗读训练创设阅读情境个方面介绍了情感渗透的具体实施策略小议初中语文阅读教学中的情感渗透论文原稿小议初中语文阅读教学中的情感渗透论文原稿。关键词情感渗透初中语文活的同时也激发了初中生对阅读的兴趣......”。

9、“.....情感教育符合新课标以及语文学科自身性质特点的要求，使教师将育人为本作为教学的根本是学生的整个人生教育过程中都具有非常重要的意义。义务教育语文课程标准规定教学注重学生情感体验，让学生在情感活动中主动思索，加深对教学内容的感悟，促进学生个性的发展，以达到陶冶高尚情操对正在进行的事融入情感因素，那么他可以发挥其全部才能的用以完成这件事反之，如果这个人对自己所做的事没有任何情感......”。