1、“.....学生是学习和发展的主体，是教学活动中最重要的因素。语文教学要提高质量，就是要大面积大容量高速率地使学生掌握更多的知识，从而发展智力形成能力。用信息论的观点来看，就是在定习情况，进行因材施教，实现信息的双向流动。如在对故乡这课进行计算机网络教学时我向同学们提供了相关网站图片等教学资源，让学生自主学习，根据自己的兴趣爱好及特长编写读书汇报材料。同学们可自行选择喜欢的认为有价值的内容，采取不同的形式进行编写编写过程中还可根据自己的爱好选择自己喜欢的颜色字体格式等，然后现代教育技术在语文教学中实践探讨论文原稿育技术，培养了学生的创新意识语文阅读教学特别强调学生在教学活动中的主体和自主地位，认为阅读是学生的个性化行为。每个学生都存在着个性差异，教师要珍视学生独特的感受体验和理解......”。

2、“.....培养学生的创新精神。传统的教学模式中，教师们也很重视对学生的因材施教，但由于受各种条件的限制，师生交流方式比较单语文实践能力。现代教育技术也熏陶并加强了学生的情感教育培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。利用多媒体进行语文教学，可以使语文教学进入种美的意境。从内容上说，优美的画面动听的音乐富有理性意义的内容，无疑可以给听者带来美的享受从形式上说，这种的学习工具和丰富多彩的教育环境，势必使学生受益无穷。现代教育技术更加紧密地贯彻了新课程标准精神实质，尽可能地加大了语文课程改革的力度和深度，使学生的创新意识得以更快更高地发展，真正实现了要上对学生生都有用的语文课的目标。在语文教学中，如果给学生课前布置了有关调查采访翻阅报纸杂志等方式的任务......”。

3、“.....可以创设情境，激活各种感官，使语文课堂美轮美奂语言的运用表达是评价学生语文能力的主要标志，在学生理解语言和积累语言的基础上，充分利用多媒体的功用，以画面再现情境，训练学生的语言表达能力和运用能力。如在白杨礼赞文的教学中，在授课之前，我先准备了好多不同地区不同的白杨树，又选取了段适的角度进行琢磨，方面将各自的理解进行比较，得出结论。在学生利用展台汇报学习成果时，我发现学生的讨论确有成效，于是我抓住时机，利用制作的多媒体课件向学生演示作者论美的思路图表，学生的积极性很快被调动起来，表现出浓厚的兴趣。这时教师利用制作的多媒体课件进行模拟现场的演示，从而让学生更好地理解这方法，同利用多媒体的功用，以画面再现情境，训练学生的语言表达能力和运用能力。如在白杨礼赞文的教学中，在授课之前......”。

4、“.....又选取了段适合的背景音乐，还配上了课文描写白杨的精彩段落，学生对这段描述的内容是陌生的，但通过学生的不同感官，可以看到，学生的表情是赏心悦目的。同时，也能拓宽的鼓励，或巧妙的提示，或适度的修改。这种尊重学生差异的个性化的教学，既发展了学生的个性，又培养了学生的创新精神摘要当前，多媒体和网络为语文教学带来了不小的挑战和许多便利。教学中，充分利用现代化教育技术元素，为学生的发展提供了有力的学习工具和丰富多彩的教育环境，势必使学生受益无穷。现代教育技术更度和深度，实现学生学习的个性化。在利用计算机网络教学时，我采用图文交互界面和窗口交互操作，使人机交互能力大大提高，有利于学生在学习过程中，根据自身的需要选择学习的内容进度，进行自我调控，教师也可通过服务器，了解学生的学习情况......”。

5、“.....如在对故乡这课进行计算机网络教学时我向现代教育技术在语文教学中实践探讨论文原稿时学会了科学地思考问题和处理问题的方法。现代教育技术在语文教学中实践探讨论文原稿。同时，也能拓宽信息传递的渠道，增大课堂的语文信息容量。努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力情感态度与价值观过程与方法的综合，使学生的活动变成学生发现问题分析问题解决问题的过程，积极倡导自主合作探究的学习方式。，知识面不宽，再加上有些语言学生不易理解而往往成为教学上的难点。而运用现代教育媒体可以通过展现情景模拟现象叙述事实，成为突破课文重点难点的重要手段之。如在论美文的教学中，学生对美有着不同的看法，并对文中作者意向中的美有着不同的理解，所以，我就让学生自由组合成探究小组展开研究和讨论。学生方面从语言文......”。

6、“.....注重熏陶感染，潜移默化。利用典型课例，有效地恰当地运用电教手段，能使语文教学更具感染力。它不仅可以使语文课充满意境之美，更重要的是大大提高了语文课堂的效率，同时也提高了教学质量。现代教育技术，培养了学生的创新意识语文阅读教学特别强调学生在教学活动中的主体和自主地位息传递的渠道，增大课堂的语文信息容量。努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力情感态度与价值观过程与方法的综合，使学生的活动变成学生发现问题分析问题解决问题的过程，积极倡导自主合作探究的学习方式。运用现代教育技术，使文本与外界整合，指引了学生的自主与合作能力语文课本中有好多内容，由于学生生活空间的狭窄紧密地贯彻了新课程标准精神实质，尽可能地加大了语文课程改革的力度和深度，使学生的创新意识得以更快更高地发展......”。

7、“.....利用现代教育技术，可以创设情境，激活各种感官，使语文课堂美轮美奂语言的运用表达是评价学生语文能力的主要标志，在学生理解语言和积累语言的基础上，充分学们提供了相关网站图片等教学资源，让学生自主学习，根据自己的兴趣爱好及特长编写读书汇报材料。同学们可自行选择喜欢的认为有价值的内容，采取不同的形式进行编写编写过程中还可根据自己的爱好选择自己喜欢的颜色字体格式等，然后将完成的作品及时上传给老师。老师阅读后，对学生的作品又及时地进行信息的反馈，或简短认为阅读是学生的个性化行为。每个学生都存在着个性差异，教师要珍视学生独特的感受体验和理解，发展学生个性，培养学生的创新精神。传统的教学模式中，教师们也很重视对学生的因材施教，但由于受各种条件的限制，师生交流方式比较单，个性化的学习难以真正得到落实......”。

8、“.....则可以加大实施的力现代教育技术在语文教学中实践探讨论文原稿的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。利用多媒体进行语文教学，可以使语文教学进入种美的意境。从内容上说，优美的画面动听的音乐富有理性意义的内容，无疑可以给听者带来美的享受从形式上说，这种教学方法可以将教与学连成个整体，使课堂生动活泼，教学艺术化多样化，这也是种美的形式间内给学生传导最多信息，使他们提高语文学习的效率，摒弃传统的教师教学生学的单被动的教学模式。现代教育技术在语文教学中实践探讨论文原稿。在语文教学中，如果给学生课前布置了有关调查采访翻阅报纸杂志等方式的任务，学生们就更多地利用了网上资源，进行收集汇总整理，有的写出了调查报告，有的办了小报，有的画完成的作品及时上传给老师。老师阅读后......”。

9、“.....或简短的鼓励，或巧妙的提示，或适度的修改。这种尊重学生差异的个性化的教学，既发展了学生的个性，又培养了学生的创新精神传统教学模式是单的，多媒体教学是全方位的语文教学的过程是个信息传导的过程。它是通过定的信息传递交换储存处个性化的学习难以真正得到落实。而运用现代教育技术手段进行教学，则可以加大实施的力度和深度，实现学生学习的个性化。在利用计算机网络教学时，我采用图文交互界面和窗口交互操作，使人机交互能力大大提高，有利于学生在学习过程中，根据自身的需要选择学习的内容进度，进行自我调控，教师也可通过服务器，了解学生的学学方法可以将教与学连成个整体，使课堂生动活泼，教学艺术化多样化，这也是种美的形式。要重视情感态度价值观的正确导向，注重熏陶感染，潜移默化。利用典型课例......”。