1、“.....参考文献于振华多媒体辅助语文教学的优势及其优化教学与管理，孙莉莉语文教学使用多媒体技术的利弊分析及对策教学与管多媒体小学语文教学的弊端与优化探析论文原稿有书读百遍，其义自见的说法，这种说法就是对语感的强调。在小学语文教学中，培养语感的途径包括体验生活和体验优秀的文学作品等，从而让学生能够更多更好地揣摩语言和文字。语感培养的具有重要的意义......”。

2、“.....而语言的学突出的情况。在对多媒体辅助教学进行利用的过程中，教师要重视利用多媒体辅助教学技术在课内对学生的学习参与性以及积极性进行充分的激发与调动，并把课内知识以及课内问题积极的向课外总结作为小学教学体系当中门重要的学科，语文具有很强的工具性，所以语文教学中的教材具有广泛的内容......”。

3、“.....为了更好地进行教性，在抑制学生想象力发挥的基础上简化了语文教学中学生进行知识探究的思考过程以及思维过程，从而容易导致学生思维的片面和僵化。参考文献于振华多媒体辅助语文教学的优势及其优化教，但是同时多媒体辅助语文教学也容易使学生的思维产生惰性，在抑制学生想象力发挥的基础上简化了语文教学中学生进行知识探究的思考过程以及思维过程，从而容易导致学生思维的片面和僵化管理......”。

4、“.....不利于培养学生思维能力学生进行语文学习的过程中需要想象力，通过想象力的发挥，学生脑海中可以出现更加丰满更加鲜明的作品形与调动，并把课内知识以及课内问题积极的向课外扩展，从而提高学生的创新素质。在此基础上，多媒体辅助教学技术对于语文教学而言不仅是进行问题解决的重要工具，同时也是在提出问题过程多媒体小学语文教学的弊端与优化探析论文原稿与管理......”。

5、“.....多媒体小学语文教学的弊端与优化探析论文原稿多媒体小学语文教学的弊端与优化探析论文原稿多媒体辅助语文教学最大的优势是能够将教学内容直观地展现给学生，在调动学生兴趣的基础上提高学生接受知识以及发展能力的效率，但是同时多媒体辅助语文教学也容易使学生的思维产生惰境来增进学生对教材内容的理解。为了更好地进行教学情境的创设......”。

6、“.....教师在运用多媒体辅助教学时要把握定的度，处理好语文知识与边缘知。不利于培养学生思维能力学生进行语文学习的过程中需要想象力，通过想象力的发挥，学生脑海中可以出现更加丰满更加鲜明的作品形象，所以在我国语文教学历史中，想象力是被重点强调的内象，所以在我国语文教学历史中，想象力是被重点强调的内容。多媒体辅助语文教学最大的优势是能够将教学内容直观地展现给学生......”。

7、“.....对提高课内教学质量，开阔学生视野具有重要的意义。参考文献于振华多媒体辅助语文教学的优势及其优化教学与管理，孙莉莉语文教学使用多媒体技术的利弊分析及对策教学识的关系，避免出现语文知识弱化而其他的学科知识突出的情况。在对多媒体辅助教学进行利用的过程中......”。

8、“.....自然也制约了学生语感的培养。总结作为小学教学体系当中门重要的学科，语文具有很强的工具性，所以语文教学中的教材具有广泛的内容，并且教师需要补充资料以及创设，其义自见的说法，这种说法就是对语感的强调。在小学语文教学中，培养语感的途径包括体验生活和体验优秀的文学作品等，从而让学生能够更多更好地揣摩语言和文字。语感培养的过程是潜移理，......”。

9、“.....而语言的学习在定程度过程是潜移默化的过程，但是在多媒体辅助语文教学中，多媒体课件中的声音和形象并不能代替图书或者教材中的文字所具有的只可意会不可言传的感觉。所以，多媒体辅助语文教学在定程度上制习在定程度上要依赖于学生对语言本身的感悟，也就是语感。语感能力是学生对语言文字中的情味以及内涵的感知......”。