1、“.....激情澎们应该充分利用网络资源丰富的特点，让学生尝试通过优化组合创新构建属于自己的新文章，让他们享受到作文成功的乐趣。数字化环境下作文教学的探索与思考论文原稿。在数字化环境下写作，还能使学生克服对规则的恐惧数字化环境下作文教学的探索与思考论文原稿自己海阔天空的思绪，也要符合老师指导的写作规则，进入定的写作套路。而在网络环境中，只有形式或内容富有创意的文章才能刺激读者的兴奋点，引起大家的关注。由于没有了规则意识的反复强化，写作者对自己文章内容的情的重构......”。

2、“.....例如要写篇介绍种植物的秘密的文章，学生生活中对植物的认知，局限于外在的观察，对于植物的生长过程和作用等不够了解，无从下笔。数字化环境下作文教学的探索与思考论文原更新的内涵。让我们以新课程理念为指导，不断探索作文教学的新思路，切实提高学生的写作水平。作者简介王圣颖，女，年生，现任教于江苏省常州市武进区星河小学，研究方向小学语文教学利用数字化环境，挖掘丰富的写数字化大环境的优势，还在于提供了个让作者和读者及时沟通的平台。学生在网络上的写作......”。

3、“.....发表感想，或者与其他读者进行商榷久而久之，学生就能形成正确的作文碎小事，就不必担心老师说他立意不高，因为有人欣赏他文章中的恬淡温情写内心对应试教育的烦恼，就不必顾虑老师指责他没有写学校教育的大好面貌，因为他的文章成为了大家关注的焦点个学生洋洋洒洒写了篇第次用骗钱你有企业家的进取和胸襟投资家的坚韧和敏锐。利用数字化环境，优化良好的写作心态利用数字化环境，能优化学生写作心态，展现本真的自我，克服对规则的恐惧感......”。

4、“.....培养创新能力。利用数字化审美观价值观的文章都能遇到相应的碰撞体。写生活中的琐碎小事，就不必担心老师说他立意不高，因为有人欣赏他文章中的恬淡温情写内心对应试教育的烦恼，就不必顾虑老师指责他没有写学校教育的大好面貌，因为他的文章成市武进区星河小学，研究方向小学语文教学利用数字化环境，实现多元的互动交流在常规写作环境中，篇文章所拥有的读者面是狭窄的，甚至只有语文老师这唯的读者。因此学生写作时，经常小心翼翼地揣摩教师的兴趣爱好以数字化环境下作文教学的探索与思考论文原稿......”。

5、“.....想办法把元钱变成了十元钱。教师的评语是语句欠通顺，文章结构稍嫌松散，如果结尾反思下自己的行为更好，而网友给他的评语是你有企业家的进取和胸襟投资家的坚韧和敏锐。基础上的。网络的开放性，可以使学生的作品面对多元化的阅读对象。如利用博客微信啪啪论坛等平台写作，其阅读对象会是各个年龄层次文化层次社会层次的读者，不同审美观价值观的文章都能遇到相应的碰撞体。写生活中的琐论坛回帖，发表感想，或者与其他读者进行商榷久而久之......”。

6、“.....而是释放激情交流感情议论不是为了完成任务，而是为了交锋智慧辩明道理学生的作文指向了交际回归到了真实的言语环境，实现多元的互动交流在常规写作环境中，篇文章所拥有的读者面是狭窄的，甚至只有语文老师这唯的读者。因此学生写作时，经常小心翼翼地揣摩教师的兴趣爱好以及价值观，因为他们知道作品的意义是建立在获得认同感的为了大家关注的焦点个学生洋洋洒洒写了篇第次用骗钱，记叙了自己在堂有趣的货物贸易课上，想办法把元钱变成了十元钱。教师的评语是语句欠通顺，文章结构稍嫌松散......”。

7、“.....而网友给他的评语及价值观，因为他们知道作品的意义是建立在获得认同感的基础上的。网络的开放性，可以使学生的作品面对多元化的阅读对象。如利用博客微信啪啪论坛等平台写作，其阅读对象会是各个年龄层次文化层次社会层次的读者，不同态。随着对数字化教学模式探索的不断深入，它必将给我们的作文教学带来更多更新的内涵。让我们以新课程理念为指导，不断探索作文教学的新思路，切实提高学生的写作水平。作者简介王圣颖，女，年生......”。

8、“.....无从下笔。数字化环境下作文教学的探索与思考论文原稿。数字化大环境的优势，还在于提供了个让作者和读者及时沟通的平台。学生在网络上的写作，会接收到不同层次的读者的评价建议赞美学生可以在湃，达到真切自然中心突出条理清楚等要求。利用数字化环境，挖掘丰富的写作资源网络是个浩瀚的海洋，有古今中外的名著，有湖海的老师，有体系完整的各类知识如果能够充分利用网络内容广博反应迅速便于检索等方面的信息感。在常规写作环境中......”。

9、“.....例如遣词造句谋篇布局逻辑修辞等，在这样的评价标准的反复刺激下，学生作文宁愿抑制自己海阔天空的思绪，也要符合老师指导的写作规则，进趣等有了更多的关注，在写文章时就会任思绪飞扬，激情澎湃，达到真切自然中心突出条理清楚等要求。有的老师把这种组合等同于抄袭，其实，已知知识的重组可以引起质变，产生新事物新概念，产生质变的组合是有意义的。我。在数字化环境下写作，还能使学生克服对规则的恐惧感。在常规写作环境中，语文教师对学生文章的评价注意点往往集中在技术分析上......”。