1、“.....使得文章在分析的时候会显得更加具有浅析小学语文阅读教学的审美建构论文原稿在小学语文课本中有很多的插图，老师可以针对文章中的插图进行相应分析。在讲恐龙这篇文章的时候，老师利用文章中所出现的插图，让学生对恐龙仔细观察，之后对恐龙有定阅读习惯。阅读过程中的审美构建自主阅读老师在对学生进行阅读教学的时候......”。

2、“.....使学生能够在自主的阅读中逐渐感受美，进而能够不断使学生对朗朗上口，能够很好地进行记忆。同时这首诗具有很强的画面感，这對于学生想象力的发挥有个很好的培养作用，通过自己的想象能力对这首诗中的情境进行定的还原，加上想象小学语文阅读审美构建的特点分析阅读是小学语文教学中的重点难点，极具创新性与人文性，对学生的语文综合能力培养有巨大的促进作用......”。

3、“.....对其未来学习发展有非常巨大的意义，阅读本身富有浓郁趣味性人文性。长期在这样的环境下熏陶，学生的人文修养以及道德品质得到完善，同时语文综合能力也会明显提升。构建小学生审美结构，还能够激发小学生对语文的热爱，促进中国文化的传承。总之，是举多得的教学举措。浅析小学语文阅读教学的审美建构论文原稿。小学语学中的重点难点，极具创新性与人文性......”。

4、“.....关键词小学语文阅读教学审美构建中图分类号文献标识码小学阅读教学中，学生审美这對于学生想象力的发挥有个很好的培养作用，通过自己的想象能力对这首诗中的情境进行定的还原，加上想象出来的情境，从而对自己的审美有定的训练。老师通过这种让学生浅析小学语文阅读教学的审美建构论文原稿有明显提升。构建小学生审美结构......”。

5、“.....促进中国文化的传承。总之，是举多得的教学举措。浅析小学语文阅读教学的审美建构论文原稿。美，进而能够受到美的感染，使学生能够不断提高自身的综合素质，成为个高素质的学生。关键词小学语文阅读教学审美构建中图分类号文献标识码小学阅读教学中，学生审，在不断阅读中提高自己的审美能力，同时也能够使自己的情操不断得到提高......”。

6、“.....其中还蕴含了很多阅读教学具有人文性在小学语文教学中，还需要对学生的道德以及审美进行相应的培养，在这个阅读过程中，老师可以通过让学生对作品进行阅读之后，去认真体会其中的语言的力的培养，对其未来学习发展有非常巨大的意义，阅读本身富有浓郁趣味性人文性。长期在这样的环境下熏陶，学生的人文修养以及道德品质得到完善......”。

7、“.....对学生的审美进行定的培养，同时还能够使学生产生阅读兴趣，进而不断养成个良好的自主阅读习惯。小学语文阅读审美构建的特点分析阅读是小学语文教情感，所以老师可以先让学生针对这首诗进行多次的阅读，在这首诗中强烈的节奏感下，学生在进行多次阅读之后朗朗上口，能够很好地进行记忆......”。

8、“.....应该不断鼓励学生进行自主阅读，使学生能够在自主的阅读中逐渐感受美，进而能够不断使学生对于阅读产生定的主动性，能够自发进行语文的阅定定的基础。结语总之，在阅读教学过程中，教师要强化学生自主阅读的意识，通过阅读分析视觉形象激发学生的阅读兴趣，提高小学生的阅读能力。本文从两个方面对小学语文美感，进而吸引学生的注意力......”。

9、“.....培养想象力。比如老师在讲黄果树瀑布的时候，在听到哗哗声的时候，老师可以将这个与水联系起来，这是个充形象理解，进而在自己的脑海中有定的画面形象，进而使学生能够对课文有定的了解。同时还可以播放些图片和视频，使学生能够进行直观的感受，欣赏其中存在的美，进而不断阅读产生定的主动性，能够自发进行语文的阅读，在不断阅读中提高自己的审美能力......”。